徐卫华

（南通市教育科学研究院，江苏 南通 226001）

高中物理复习课设置问题的情境应充分考虑延展特性，规划问题解决的延展进路，促进学生深度理解、整合物理概念，发展高阶思维，实现高中物理复习课进阶升华的目标.本文结合几个课堂教学片段谈谈高中物理复习课延展进路设计的思考.

1 “递进式”延展，形成正确物理观念

基于高中学生思维特点和水平层级，物理复习课架构可以采用递进的方式，通过问题情景的不断变化和延展，引导学生拾级而上窥得概念或规律的全貌，在持续的、递进的问题解决中深度理解物理知识的本质，促进正确物理观念的形成.

案例1：“磁场的叠加”复习.

例1.纸面内有3根通有电流大小均为I的长直绝缘导线，搭成等边三角形放置，电流方向如图1所示.纸面内有3个点a、b和c分别位于该三角形3个顶角的平分线上，且各自到相应顶点距离相同.试通过分析比较a、b和c处的磁感应强度的大小，说明a、b和c处的磁感应强度的方向.

图1

延展1：a、b、c为3根垂直纸面放置的通电长直导线，电流大小相等，电流方向如图2所示.3根导线横截面恰好位于一等边三角形的3个顶点上，试通过分析判断三角形中心O处磁感应强度的方向.

图2

延展2：L1、L2和L3为3根垂直纸面放置的通电长直导线，电流大小均为I，L1与L2中的电流方向相同，与L3与中的电流方向相反，如图3所示.3根导线的横截面恰好位于一等边三角形的3个顶点上，试分别画出3根导线L1、L2和L3中电流所受安培……