陈泓宇 田博扬 李春密

（北京师范大学物理学系，北京 100875）

为统筹推进立德树人根本任务，教育部于2014年发布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，其中提到，修订课程方案和课程标准是着力推进改革的关键领域和主要环节之一.[1]2022年4月，新修订的义务教育课程方案和课程标准正式颁布.[2]

本次义务教育课标修订的方向之一是强化课程综合性和实践性.余文森指出，实践是将外在的知识变成内在的能力和品格的过程，是核心素养形成的路径.本次课标的修订高度重视实践意识的强化，确立了实践在培养人中的重要乃至核心地位，提出以学科实践为抓手，构建实践型育人方式.[3]在物理课程中，实验探究是体现物理课程实践性的教学内容之一.

实验探究是物理学形成系统的研究方法和理论体系的途径之一，是一种有着独特育人价值的实践活动.例如实验可以引导学生从观察和测量的结果来认识物理现象和物理过程，找出物理现象的特征以及产生这一现象的条件，加深对所学知识的信任度与理解力，发展学生的物理观念.又如实验可以在实践中让学生学会尊重实验结果与事实，杜绝编造和修改实验数据，形成良好的态度和作风，发展学生的科学态度与责任.[4]近些年来，实验的地位也越来越凸显：2019年，教育部发布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》就指出，要努力构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系；……