夏广平

（南京师范大学附属中学，江苏 南京 210003）

概念是构成物理知识的基石.正确地理解物理概念是形成物理观念的基础.结合能是原子物理部分重要的概念.结合能的概念与核力、原子核的稳定性、核子平均质量、质量亏损、爱因斯坦质能方程等多方面的知识联系在一起，但学生在这方面知识基础并不厚实，如核力的特点之前并没有接触过，对于微观世界的规律缺少一定的感性认知经验，加之教材这部分内容阐述并不多，因此学生往往存在一知半解、似懂非懂的现象.

学生学习中往往存在一些困惑或理解上的误区，例如：如何理解“结合能并不是由于核子结合成原子核而具有的能量，而是为把核子分开而需要的能量？”“具有”和“需要”表达什么意思？既然中等大小的核比结合能最大，为什么聚变或裂变反应过程中能量增加了，不是吸收能量却是释放能量？原子核比结合能的大小和稳定性的关系是什么？核反应过程中释放的能量就是结合能吗？

为解决类似问题，笔者建议教师在教学中从以下5个关键途径入手.

1 明晰物理概念，理解结合能是“过程量”

两个存在相互吸引力（保守内力）的粒子在相互靠近（结合）的过程中，保守力做正功，系统的势能减少，系统向外释放能量，即结合能；反之，将它们分开的过程，保守力做负功，系统势能增加，需要提供的能量等于对应的结合能.人教版教材用一个宏观模型作了类比：相距很远的两个物……