廖冬英

《关于深化教育体制机制改革的意见》 明确指出：“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。”在大力倡导由“知识本位”转向“育人本位”的今天，教师在对学生进行文化知识教学的同时也要注重学生关键能力的培养。

统编版语文四年级上册教材第二单元（提问策略单元）旨在培养学生主动提出问题和解决问题的能力，注重学生提问能力的培养。提问策略单元揭示了培养学生问题意识的重要性，引起了很多教师的重视。在提问策略单元教学实践中，教师应聚焦学生提问意识与能力的培养，结合平时的语文教学实践和学生学习实际，探析以问题为引领的语文阅读教学策略，研究提高学生提问能力的路径。

问题引领式教学法是一种以问题为导向促进学生自主学习的教学方法。笔者通过长期、大量的课堂观察和有针对性的研究发现：整个小学阶段的语文教学都存在着一些不足，比如，在教学环节，教师对学生的提问较少，教师在语文课堂教学中缺乏有效的提问设计，不能对学生的学习进行有效引导。本文对小学语文阅读教学中问题设计存在的不足进行详细分析，对小学语文课堂中的问题设计进行研究，提出以问题为引领的语文阅读教学策略，并探索小学语文阅读教学中学生提问能力的提升路径。

一、小学语文阅读教学中问题设计存在的不足

笔者调查研究发现，有些教师在语文阅读教学中的问题设计存在一些不足，如课堂提问环节设计较少，不能有效培养学生的探究兴趣，具体表现在三个方面。……