黎新添

自立德树人被确定为教育的根本任务后，道德与法治课程的重要性日渐突出，学生的德育、素质教育、法治教育已经成为现阶段教育教学体系中的核心。小学道德与法治教师要积极进行教学改进、优化和突破，培养学生的道德与法治创新意识，开拓学生的道德与法治思维，深化学生的道德与法治学科核心素养。处于小学阶段的学生尚未完全形成正确世界观、人生观和价值观，学校应把握对小学生进行道德与法治教育和心理教育的关键时期。教育教学的改革和素质教育的推进，明确了心理健康教育属于基础教育阶段的核心内容。因此，探索小学道德与法治教学中心理教育的渗透契机，积极实现小学道德与法治教学中心理教育的渗透，进而实现小学道德与法治教学与心理教育的完美融合，是现阶段提升小学生思想道德水平、促进小学生心理健康教育发展的重要路径。

一、小学道德与法治教学中心理教育的渗透价值

课程改革提出，小学道德与法治课程教育教学工作需要实现学科教学对学生现实行为的指导，让小学生通过知识学习的过程彻底理解和掌握道德与法治的核心思想，逐步培养起道德素质和综合能力，使道德与法治教育达到一种“内化于心”以及“外化于形”的效果，进而使学生在生活中能够更好地运用道德与法治的知识和理论解决生活难题，最终完成自身综合能力的提升。小学心理健康教育指的是针对小学生心理层面的保健、指导和发展，目标在于提升小学生的综合心理素质，保持其心理健康，推动其心理发展，挖掘其心理潜能，进而推动其健康成长[1]。……