张彩霞

(常州市西仓桥小学 江苏 常州 213000)

引言

随着社会发展的不断进步与教育改革的不断发展,对学生们的素质教育提出了更高的要求。开展立足于运河文化,构建小学语文课堂研究性学习,在一定程度上有利于对学生进行爱家乡、爱祖国、爱社会的教育,让小学生更好地了解运河的历史文明,把握运河的现实机遇,挖掘和弘扬运河文化,展望运河的未来发展。

一、学习深厚传统文化,拓展学生思维

语文教学是传播传统文化的重要阵地,优秀传统文化是引领和指导我国文化事业发展的指南针,在语文教学中渗透传统文化,既能提升学生的思维品质,又能使得学生的人文精神得到有效培养。

例如教师在讲解三年级下册的第三单元的课文时,教师首先要确定的课堂目标主题是深厚的传统文化,在教学《赵州桥》的这一课时,要注重引导学生们了解赵州桥的雄伟、坚固与美观,通过课堂的学习让学生们了解与感受到我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生产生一定的民族自豪感。

在学生们自主阅读文章后,教师可以提问这篇文章是什么性质的文章呀?在讨论交流后可以得出答案,《赵州桥》是一篇说明文,通过简练又准确生动地向学生们说明了赵州桥的雄伟、坚固与美观,并且在对语言文字的品读感悟中体会到赵州桥的建造技艺在桥梁建筑史上的典型代表性,帮助学生们更好地了解中华民族优秀传统文化的博大精深,进一步增强学生们的爱国主义情感和民族自豪感。……