王成娟 姜 忞

(合肥师范学院,文学院 安徽 合肥 230601)

一、初中生的批判性思维

(一)批判性思维的概念

批判性思维是指面对某个问题及其所处的情境进行一系列的思考与判断,包括解释意义、逻辑分析、思考问题和条件的适用性、判断推论的合理性、推导结论的严密性等技能。[1]这有助于我们的学生培养批判性思维,掌握关键信息,做出不超越逻辑的判断,辩证地看待不同的观点等。

由皮亚杰认知发展理论可得,处于12到15岁的孩子(正是国内初中阶段学生的年龄)可以使用假设推理,得到一些超出自身直接经验领域的推论,并且可以使用控制变量的办法,进行假设实验。[2]那么,我们可以基本判定,这个阶段的学生,已经初步具备运用批判性思维的能力了。

同时,在此时的青少年往往面对着“心理断乳期”的考验,这标志这青少年在心理上对父母、师长解除依赖感,从此变成一个有独立自主能力的“准成年人”。[3]在这个时期是一个绝佳的提升学生思辨能力的机会,是不容错过的关键期。

(二)语文学科中的批判性思维因素

语文学习的关键在于阅读,阅读的关键在于思维。在批判性思维的培养上,我们应当把关注点放在思维的品质的提升中。[4]在核心素养的角度上,我们可以看到,语文学科能力被分为听、说、读、写。其中读的部分以概括能力为基础,包括各种阅读的方法(如默读、速读)、阅读材料的选择能力、从理解文意到分析判断的能力等。[5]

初中阶段是学生心智发展的关键期,初中阶段学生阅读的批判性具体要做到以下几点:[6]