江苏省昆山开发区青阳港学校(215300) 陆晓金

1 研究背景

1.1 教材实验

教材实验表述：选取两枝粗细相近的枝条，一枝去除叶片，另一枝保留叶片，分别插入两个锥形瓶中，标号甲组和乙组，瓶中装有的清水液面高度相等，且表面滴加适量食用油。枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，扎紧袋口，两组放在同一阳光下，3 h后观察实验现象。

1.2 教材实验的缺点

经过多次的听课与上课，笔者认为本实验存在以下三个不足之处：①实验材料难准备、实验条件难具备，材料要选用蒸腾作用强的植物，实验时要达到合适的温度和光照条件，经历数小时的等待，实验现象才能有明显变化；②实验操作不直观，现象不清晰，由于实验等待时间过长，课堂上教师一般利用课前录制好的视频或图片向学生展示，这样缺乏说服力，也使学生只能被动地听现象，被动地记忆结论；③不利于学生自主探究，主要以演示实验为主，自主探究环节少，不利于学生科学思维的形成与发展。因此，对教材实验进行适当的创新与改进，非常有必要。

2 实验改进

2.1 改进实验材料

选取的实验对象是带有新鲜叶片的桂花枝条、黄杨枝条和香樟枝条若干；实验器材包括容量为2 mL的注射器、透明软管、黑墨水、清水等。

2.2 改进后的实验方案

图1是改进后的实验装置。去除注射器的活塞，留下空筒，与透明软管相连，用另一个注射器从软管向空管处加入等量稀释的黑墨水至2 mL，这样的装置准备3组，分别标记为A1、A2、A3组。选取两株新鲜带叶、长势相似的桂花枝条，A1组软管中插入带叶的枝条，A2组软管中插入去除叶片的枝条，A3组不加枝条。……