广东省佛山市南海区盐步初级中学(528247) 李青年

广东省佛山市教育局教学研究室(528000) 潘 红

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在中学化学教学中发挥着重要作用，一个趣味性强和现象明显的实验，不仅能提高学生的学习兴趣，还能更好地帮助学生掌握和理解理论知识，提高学生动手和小组合作的能力[1]。探究分子运动现象的实验是对学生“微粒观”“运动观”启蒙的关键实验。如果通过现象明显、对比性强的实验装置来证明分子是不断运动的，就有利于帮助学生直观可视化地理解微观粒子的运动行为，同时也可以培养学生“科学思维”和“科学探究与实践”的化学核心素养。

1 实验背景

人教版义务教育教科书化学九年级上册第3单元课题1“分子和原子”中探究分子运动现象的实验(见图1)：利用浓氨水有挥发性，挥发出的氨分子运动到酚酞溶液中使其变红，从而证明了分子是不断运动的。

图1 教材实验装置

但是教材实验有以下不足：

(1)原实验装置不是密闭的，会对环境造成污染并损害人体健康。

(2)药品用量比较多，不仅浪费，也不符合“绿色化学”的理念。

(3)实验操作较为繁琐，不适合学生分组实验，而用于教师的演示实验，又缺少了对学生实验操作能力的训练和科学探究的情感体验。

(4)实验时间较长、现象不明显，大大降低了课堂教学效率。

(5)实验对比性不够强，不能很好地让学生理解使酚酞变红的是什么物质。

(6)实验功能性单一，不能同时验证温度对分子运动的影响和不同分子运动速率是不同的。……