杨红梅

甘肃省天水市职业技术学校 甘肃省天水市 741000

近年来随着信息技术的快速发展，多媒体技术在机械设计制造及自动化教学领域中得到了广泛运用，教师在进行教学工作时逐渐的将教学理念以及教学方式进行革新。在中职教学中机械制造及其自动化教学中将理论与实践进行结合，在进行教学时，受传统教学理念的影响，极容易让学生对机械制造及其自动化学习产生消极影响。多媒体技术在机械制造及其自动化教学中的运用结合先进的信息技术开展有效地教学，不仅能够提高机械制造及其自动化的教学效果，还能够提高学生的学习兴趣，通过生动有趣的直观教学方式开展有效教学，让学生能够快速将教学知识进行掌握。在新课改的影响下，中职院校在进行机械制造及自动化教学环节进行融合，在进行教学时将学生作为一个单独的个体，尊重学生、理解学生，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，增加学生实际操作的能力。

1 教学优势

借助多媒体技术开展机械制造以及自动化教学，可以有效地将多媒体技术运用到机械制造及其自动化教学中，不仅可以将教学效果进行直观的展示，还可以有效地提高学生的学习能力。运用多媒体技术进行机械制造及其自动化教学时，利用多媒体技术将晦涩难懂的理论知识转变成通俗易懂的语言在学生面前进行讲解，打破传统的教学方式，打破教学中的重点与难点，提高学生之间的互动交流。同时在机械制造及其自动化教学环节中运用多媒体技术改变学生被动学习的现状，在教学中将学生变成教学中的主体，在进行教学时密切关注学生对教学内容的掌握情况，在课后借助多媒体技术进行课后作业预留，提高学生的学习能力。在中职教学中运用多媒体技术开展机械制造及其自动化教学，不仅可以快速提高学生的自主学习能力，还能够最大程度上提升学生的实际操作能力，为学生的学习提供有效地帮助，为提高学生机械制造及其自动化水平提供良好的基础。

2 存在问题

2.1 受传统教学方式的影响

在新课改的内容提出后，我国中职院校的教学方式发生了翻天覆地的变化。基于目前先进的信息技术快速的发展，中职院校的机械制造及其自动化教学理念与教学方式也随之不断地进行变革。但是在新课改的提出后，我国中职院校中的教学理念依旧受传统教学理念的影响，中职教师在进行专业知识理论的讲解时，依旧采用传统的教学理念，虽然在进行教学环节中应用了先进的教学设备来提高学生的学习能力，但是由于中职院校以及教师在进行教学环节中没有及时的对教学设备进行调换，导致学生在进行实际操作时不能够对教学设备进行了解及掌握，这一问题是当前中职机械制造及其自动化教学中存在的问题。另外，中职教师在进行教学时由于教学内容较为单一，在开展教学工作时教师往往会运用大量的时间进行教学方案的设计，在开展教学工作时受传统教学方式的影响，教师在进行教学时没有运用合理的教学方式开展有效教学，忽视了学生的主体地位，在学习中使学生处于一种被动的学习状态，是学生对机械制造及其自动化学习产生抵触心理，影响机械制造及其自动化教学的教学效果。受传统教学方式的影响中职学生在进行学习环节时经常处于一种被动的状态，这种状态不仅影响中职学生的学习，还影响中职学生对机械制造及其自动化技术能力的掌握。除此以外，中职院校为学生开展的实际提供给学生的实践操作机会相对匮乏，对机械制造及其自动化技术能力掌握较差。基于中职院校的学生在毕业之后便会参加工作，然而学生对机械制造及其自动化技术的实际操作能力会直接的影响学生的就业情况，所以中职院校要加强学生的实际操作能力，如果学生对机械制造及其自动化技术的实际操作能力得到充分地掌握，那学生在毕业后的就业率便会升高，反之，如果学生对机械制造及其自动化技术的实际操作能力掌握较差，学生的就业率便会受到严重的影响[5]。

2.2 学生缺少自主学习的意识

由于中学生的年纪小对较小，在进行学习环节中学生缺少自主学习的意识，导致学生在参加中考之后不能够考进高中，学生只好进入中职院校进行学习。在中职院校的教学中，中职学生对机械制造及其自动化技术能力的掌握效果不仅和中职教师的教学能力有者直接关系，还和学生本身的学习情况以及对专业技能的掌握情况之间有着极大的联系。由于大多数中职学生的对专业知识的掌握能力较差，学生对专业知识能力的掌握能力十分有限的，由于学生在进行专业知识技能学习时自控能力能力较差，缺少自主学习的意识，不能够将大多数的时间和精力放在对专业技能的学习上，不能有效地将教师课后预留的作业进行复习，影响学生的就业率。

3 创新途径

3.1 提高教师的教学能力

中职院校在开展专业教学环节中，除了提高学生专业技能之外最重要的工作便是提高教师的教学能力以及专业素养，教师在进行教学工作时要明确自身的工作任务。在机械设计制造及自动化教学工作中，中职教师是教学内容的规划着，同时也是培养中职学生专业技能的引领者，在教学环节中提高教师的教学能力以及专业素养对中职学生专业技能的掌握发挥着重要的作用。一方面，教师在进行教学工作时，要不断的提高自身的教学经验，密切关注新课改提出的教学理念以及教学方式，并对新的教学理念和教学方式进行学习、以此对当前的企业所需要的技术标准以及人才需求标准，并将机械设计制造及自动化教学的内容与社会的实际需求紧密联系在一起，从根本上改变机械设计制造及自动化教学存在的问题。另一方面，在开展机械制造及其自动化教学中中职教师要对教学目标进行明确规定，并拟定详细地教学方案开展机械设计制造及自动化教学，为了更好地达成这一目标，中职教师不仅要在教学工作中培养学生对机械设计制造及自动化的理论知识，还要提高学生的实践能力。在实际教学环节中，教师要确保学生掌握专业的操作能力，将多媒体技术与机械设计制造以及自动化教学有效地融合，教师还要不断地提升自身的专业素养和教学能力，确保机械设计制造及自动化教学的效果和质量。

3.2 借助多媒体信息技术开展自动化教学

教师利用多媒体开展教学工作时，要积极地对与机械制造及其自动化相关的教学经验以及先进的技术，利用多媒体技术的信息数据库将于机械制造及其自动化技术相关的教学经验保存到多媒体信息数据库中，教师将传输的内容进行细致的讲解，方便学生的掌握。教室还可以利用多媒体技术平台，开展线上课堂，借助线上课堂对学生在实际学习中遇到的问题进行解析，线上教学平台的运用不仅能够提高学生与教师之间的互动交流，还可以帮助学生对机械设计制造及自动化教学的知识进行有效地掌握。所以，在实际教学环节中，为了能够有效培养中职学生的学习兴趣，教师要在教学中合理地运用多媒体技术，利用情景教学的方式提高学生对机械制造及其自动化的实际造作能力，并通过时间模拟的方式对学生的实际造作能力进行了解，并对机械设计制造及自动化教学的内容进行优化处理，借助信息化的教学方式，为学生营造轻松愉快地学习氛围，提高中职学生的学习能力以及学习兴趣。

3.3 改变传统的教学模式

在开展机械制造及自动化教学环节中，为了提高学生对学习能力，课后的练习是提高学生实践能力的主要方法，利用课后作业的方式来提高中职生学生对机械制造及自动化技术的实际操作能力。教师在进行机械制造及其自动化教学部时，要将传统的教学方式进行改变，运用多媒体技术来战机械制造及其自动化教学，中职教师可以在课后运用多媒体技术为学生进行课后作业的预留，让学生通过多媒体技术进行实际操作模拟，同时还可以建立兴趣小组进行问题探讨，并对其进行相关设计，同时与其他的同学进行实际探讨与分析，运用多媒体技术进行课后作业的预留，可以使机械设计制造及自动化教学更具有人性化，技术化。

3.4 将教学与实践相结合

从中职学校开设的作用来说，中职学校开展机械设计制造和自动化教学的主要目标便是提高中职学生毕业后的就业问题以及就业方向，在这种情况下中职学校一般会采取“校企联合”的合作方式保证学生的就业情况。参加工作的中职学生要想在实习的企业之中站稳脚跟并有一个好的发展机会，便要学生自身要具备扎实机械制造及其自动化的实践操作能力。基于这一问题，中职院校在开展机械制造及其自动化教学工作时，中职教师可以采用教学与实践相结合的教学方式，通过实践操作的方式学来提高学生对学习积极性，为学生提供一个有效地学习环境。同时中职院校还可以加大教学资金的投入，在学校内建立实际操作模拟车间，确保每一位学生都能够有效参与到机械制造及其自动化的实践造作，为学生提高专业技能提供有力支持。另外，中职院校还可以将机械设计制造及自动化教学作为专业课程，依据实践教学中的要求对时间模拟车间进行内部优化，加大对资金以及技术的投入力度，引进先进的设备方便学生进行实践造作，提高学生的实践能力，将所学的知识能够与时间造作进行有效地结合，提高机械制造及其自动化教学的教学质量与教学效果。总而言之，在开展机械制造及其自动化教学中，中职院校和教师要贯彻落实新教改对中职院校的教学要求，要充分认识到在教学中存在的问题，提高教师的教学能力，改变传统的教学方式，提高中职学生对机械制造及其自动化技术的装也能力，提高中职学生的就业率。

4 结语

综上所述，多媒体技术在中职机械制造以及自动化教学的运用中，通过对教学方式的创新对提高中职院校学生的专业能力，提升自身的实践能力起到决定性的作用，在机械制造以及自动化教学中多媒体技术的运用不仅能够提高教学质量，还可以培养中职学生的综合素养，是提高中职学生就业率的有效途径。在借助多媒体技术开展机械制造及其自动化教学时，中职教师依据教学中存在的问题进行分析，并对教学方式进行创新，例如在教学环节中提高教师的教学能力、借助多媒体信息技术开展自动化教学、改变传统的教学模式、将教学与实践相结合，试行校企联合的方式，培养中职学生对机械制造及其自动化的专业技能，提高中职学生的就业率。