杨元魁 | 东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室

我在东南大学负责两个研究室：“儿童情感研究室”和“电生理研究室”。“儿童情感研究室”的主要工作是从脑科学、心理学、教育学、生物学、医学这样一个很大范围的跨学科角度，研究孩子的情绪是如何一步一步发展起来的，在不同的年龄阶段可能会出现什么样的问题，出现这些问题背后可能的生物学、心理学和教育学影响因素是什么，以及怎么帮助孩子们去解决和应对这些问题。

由于我的学科背景是生物医学工程，因此“电生理研究室”还采用了脑电、心电、皮电等电生理技术，以额叶脑电偏侧化、心率变异性和皮肤电导反应为主要电生理指标进行个体的情绪调节、心理弹性和压力管理方面的研究、评估和干预工作，这个研究方向的工作与大中小学的心理健康教育和家庭教育密切相关。

近两年，南京脑科医院王纯教授团队、北京安定医院郑毅教授团队、中国科学院心理所的一系列研究均表明，当前我国儿童青少年的心理健康状况不容乐观。

人脑情绪调节的主要机制及其对教育的启示

有关情绪的脑科学研究表明，情绪功能是全脑网络协调工作的结果，但是也呈现出了一定程度的偏侧化，即左右半脑是一定程度专门化的，负责不同的情绪功能。人脑边缘系统尤其是其中的杏仁核在情绪的启动和激活过程中起到了关键作用。众所周知，杏仁核最重要的生物学功能是通过各种感知觉信息，快速且粗略地评估当前刺激或环境改变对自己是否具有威胁及其严重程度，为个体的紧急反应做好“战”或“逃”的准备，因此杏仁核又被称为“人脑情绪的发动机”或“人脑的预警系统”。……