苏频 孟浩东

常州工学院 江苏省常州市 213032

1 引言

习总书记提出要将立德树人当做学校教育中心，要将其作为检验学校工作基本准则，将思政工作和教育教学进行全面、全过程、全方位结合，要让学校教育教学工作实现以文化人、以德育人。为了落实习总书记要求，高校应积极进行教学改革，推行课程思政教学，《汽车制造工艺》课程具有深刻内涵，非常适合进行课程思政教育，而且其作为汽车专业核心课程之一也应积极实施课程思政教学。

2 《汽车制造工艺》课程特点及课程思政介绍

2.1 汽车制造工艺课程特征

汽车制造工艺课程既包括汽车零部件制造工艺，还包括车身冲压工艺，还会涉及到车身焊接、总装技术等。通过学习本课程，学生既可以掌握汽车装配和制造相关工艺，还可以了解汽车制造和装配技术发展动态，而且通过了解汽车生产制造流程，学生还可以认识到汽车生产工艺的重要性，还能意识到其具有的复杂性和系统性，此外通过学习教材中提到的多种工艺，可以帮助学生了解这些工艺、熟悉这些工艺，这样就可以为学生以后就业、快速熟悉工作岗位、掌握工作基本技能打下良好基础，同时还可以让学生更加符合工作岗位要求，学生就业优势也能得到增强。

2.2 课程思政概述

习总书记提出要充分发挥课堂教学主渠道优势，将各专业课教学和思政教育进行结合，使得专业课教学才能具备育人功效，从而可以形成协同效应，可以促使思政课堂获得更好的育人效果。课程思政属于隐性思政教育，专业课教师并不需要在课堂上直接讲解思政内容，而是要将本课程和思政相关内容进行挖掘，通过对其进行加工将其作为思政教育元素，从而达到育人功效，思想政治教学属于显性思政教育，两者需要进行统一，以便可以达到三全育人目标。课程思政简单来讲就是在各专业课教学中加入思政元素，如，爱国主义内容、社会主义核心价值观内容等，让学生学习专业知识的同时还可以接受思政教育。通过实行课程思政可以宣传中国精神，可以宣扬社会主旋律，还可以传递正能量，可以让正确的理想信在潜移默化中深入学生脑海和内心，从而可以让润物细无声式思政教育成为现实，为学生未来发展奠定良好基础。

2.3 课程思政目标

一、提升学生政治思想素养。主要就是增强学生的爱国情怀，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，坚定学生的四个自信，促使学生树立为国家繁荣富强而努力学习的信念。二、增强学生心理素养。主要就是引导学生形成正确学习观，帮助他们形成对待困难、挫折的乐观心性，同时还要指导他们养成积极健康向上的心态已经为国家汽车制造业发展做贡献的信念。三、增强学生职业素养。主要就是帮助学生形成工匠精神，使得他们能够做到对待工作认真负责、细心严谨、不怕吃苦不怕困难、精益求精，同时还要提升他们的职业认同感、责任意识和使命意识，并对他们的创新意识进行增强。

2.4 汽车制造工艺课程思政教学内容

实施汽车制造工艺课程思政需要对课程知识内容中蕴含的思政教育元素进行挖掘，对其中涉及到良好道德品质的内容进行进一步加工，以此作为课程育人元素，实现专业课教学和思政教育的融合，以便可以提升专业课教学育人功效，帮助学生形成正确三观，引导学生明了做人做事的道理，而且还能培养学生认识、分析、解决问题的能力，提升学生职业素质和责任意识，专业课人才培养质量也能因此得到提升，最终就可以为学生成为既具备较高专业技能又具备高素质的综合型人才打下坚实基础。

3 课程思政必要性

很多高校都比较重视专业课教学，非常关注学生专业技能的提升，因此会将大量资源用于专业课教学，思政教育受到的关注和获得的资源相比专业课还是存在一定差距的，再加上思政教师和其他专业课教师缺乏信息交流，因此往往会形成信息孤岛现象。习总书记在全国高校思想政治会议上提出了要增强专业课育人功效，要将思政教育和专业课教学进行结合，要形成育人协同效应。为此就要对之前的思政课程进行改革，将其变为课程思政，就要将各专业课程和思政教育进行融合，为此先要改变专业课教师的教学理念，让他们认识到课程思政的重要性和必要性，能够积极主动投入到课程思政当中。

进入二十一世纪以来，信息技术越发深入人们生活，高校学生心智和成人相比还有一定差距，因此很容易受到网络上不良信息的影响，从而变得缺乏社会责任心和集体意识，变得更加自私自利，变得更加重视利益，思想品德修养也在不断降低，如果不能及时解决这些情况将会对社会发展造成极大的影响。对于高校学生而言，摆在面前的一个重要任务就是就业，这也是高校首要任务，因此高校对于专业课教学都非常重视，对思政教育自然就会比较忽视，而这也导致学生对思政教学比较忽视，思政教学能够发挥出的作用也会受到限制。这样的学生以后毕业走上工作岗位也会出现各种问题，如，缺乏工作责任心、缺少奉献意识、岗位适应性差等，而这些问题的出现会对学生未来发展造成极大的阻碍，学校就业率也会受到影响。另外，很多高校学生也比较重视专业课学习，对于思政课学习往往比较懈怠，这也要对专业课和思政教育进行融合、开展课程思政的重要原因之一。总之，要想提高高校学生政治觉悟就要积极实施课程思政教学。

4 汽车专业汽车制造工艺学课程思政教学实践

汽车制造工艺课程包括很多零散的知识点，这样导致本课教学很容易让学生感到乏味。以前汽车制造工艺教师进行教学时往往会将重点放在知识讲解上，而学生思想政治教育往往比较忽略。为了推行汽车制造工艺课程思政，教师需要对教学知识点中和思政教育相关内容进行挖掘，将其作为育人元素，例如，讲解汽车产业结构演变相关知识时，教师就可以将知识内容和中国制造业发展过程进行联系，将其作为育人元素来对学生进行思政教育，帮助学生增强爱国情怀、社会责任感以及促使学生树立学好本领报效国家的信念等。需要注意的，进行课程思政教学时一定要准确找到切入点，还要注意考虑学生兴趣，这样课程思政才能获得更有效的育人效果。

4.1 增强学生爱国情怀和民族自豪感

刚刚建国的时候，我国工业基础和生产力都非常差，连一盒火柴都不能自主生产，更不要说自主生产汽车了，当时我国基本没有自己的汽车工业。为了改变工业落后的情况，也为了提升国防力量，我国人民发扬不怕苦不怕累精神，攻克各种技术难关，一边建设一边学习，一边生产一边改进，只用了三年时间，就建成了第一汽车制造厂，掌握了汽车制造生产技术，之后又出现了很多汽车制造生产企业，如，二汽、陕汽等，改革开放之后，更是出现了很多民族品牌汽车制造企业，如，吉利、奇瑞等。在2009年的时候，我国汽车生产量达到世界第一，在2017年的时候，我国汽车产量达到了3千万左后，截止2020年我国汽车销售量已经连续11年位居世界第一。汽车制造工艺教师讲解我国汽车发展相关知识时就可以为学生讲解我国从没有一家汽车生产制造企业到现在我国汽车行业蓬勃发展的史实，以此来激发学生创新创造意识，并促使学生的爱国情怀、民族自豪感得到增强。

液压机是机械生产重要设备，使用液压系统进行生产不仅柔性好，曲线控制也更加精确，因此被应用到了很多行业。新中国刚刚成立的时候，我国根本没有板材冲压液压设备，直到20世纪60年代才开始了该设备的研究，在我国汽车工业进步的带动下，板材冲压液压机也获得了发展机遇。我国科研人员发挥坚持不懈精神最终研发出了国产液压机，近几年来我国国产液压机产量不断提升，已经占到了国内市场的十分之九，在国际上也是名列前茅。汽车制造工艺教师讲到汽车冲压工艺相关知识时可以通过为学生讲解这个史实来传播中国精神和民族精神，让学生体会中国力量，从而使得学生的民族自信得到提升，而且可以促使学生树立学好技术为国家汽车制造产业发展做贡献的信念。

4.2 激发学生奋斗创新意识

工业机器人属于一种集多种技术于一体的先进技术，其不仅具有自动化特点，还具有智能化、信息化等特征。基于其具有的诸多优势，其在诸多领域都有着很好的应用，如，机械加工、汽车制造、装卸等，甚至其已经在一些环节完全代替了人工操作。上世纪80年代以后，我国在工业机器人研究中获得了不错的成绩，但相比国际先进水平还具有一定差距。

冲压材料在汽车制造生产中具有重要作用，和汽车轻量化发展有着密切关系，当前世界人们对于节能环保越发关注，未来汽车发展将会以节能环保为主要方向，汽车轻量化既可以降低油耗，还可以提升动力性能和驾驶性能，制动距离也能获得缩减，这样就可以实现节能环保目的。我国汽车轻量化材料研究虽然在近几年获得了不错成效，研发的一些轻量化材料更是达到了国际标准要求，如，高强度刚，但材料性能还需要继续提升，材料稳定性也需要继续增强，数据支撑方面也存在一些缺陷。

通过为学生讲解上述两个案例，并让学生对其中蕴含的道理进行分析，可以让学生认识到我国在技术方面存在的不足，意识到我国还有很大的技术发展空间。这时教师提出作为汽车专业学生应好好学习，认真研究专业知识，激发学生形成为我国技术发展、民族复兴而奋斗创新的信念。

4.3 认识自身担负的时代使命

制造业是国家支柱型产业，是国民经济发展之本，是国家强盛之基。《中国制造2025》对中国制造业发展进行了规划，提出了制造业要努力朝着数字化、智能化、信息化的方向发展，要不断创新，早日让我国成为创造大国，制造业不能只是追求更快的速度，还要追求更高的质量，还要打造中国产品和品牌，争取而在2025年的时候进入制造强国之列。《中国制造2025》为我国制造业发展提供了指引，是提升其国际竞争力、提高我国综合国力的必要措施，也是成为世界强国的必经之路。汽车制造工艺教师进行教学时可以为学生介绍《中国制造2025》，让学生了解我国制造业未来发展方向，认识到自己担负的重要使命，能够用积极向上的心态对待汽车制造工艺课程，能够努力学习为国家汽车制造业强盛而奋斗。

4.4 增强学生职业素养，培育学生工匠精神

汽车制造工艺和汽车质量密切相关，和汽车制造先进性也有着密切关系，因此运用汽车制造工艺进行生产时一定要严格按照要求操作，还要依据工艺流程进行生产，同时不能违背操作规程，还要注意上下工序的连接，这样生产出来的汽车质量才能有所保障。汽车制造需要很多工序，冲压在其中占据重要地位，甚至可以对车身精度造成极大的影响，冲压质量对于后续工作环节也有着极大影响。焊接也是汽车制造重要工序之一，焊接工序也有着极大的影响，其和车身强度有着密切关系，还关乎车身安全性。涂装也是汽车制造重要工序之一，其和车身防腐息息相关，还关于车身美观性。总装工艺则和汽车性能高低密切相关，和汽车安全性也存在直接关联。无论是冲压工序，还是焊接、涂装等工序，操作完成后都要接受质量检测，如果检测不合格就要进行返修，之后还要再次进行质量检测，直到检测合格后才能出厂。在汽车制造过程中经常会出现一些小问题，如，位置偏差、覆盖件间隙大小不等等，但一家认真负责的汽车企业，对待任何问题都要重视，即使是小问题也不能放过。汽车制造工艺教师为学生讲解各项制造工艺时就可以为学生介绍这些工艺的重要性，让学生认识到要用认真谨言、精益求精的态度对待工作，决不能马虎敷衍，这样就可以增强学生的职业素养，同时可以让学生初步认识工匠精神，从而可以达到课程思政教学目的。

5 结语

最近几年来我国产业结构一直在进行调整，以便可以实现转型升级，对于技术技能型人才的需求也在不断提升，对于人才要求也变得越发严格，因此对汽车专业学生进行汽车制造工艺教学时不能只是教给他们专业知识和技能，还要对他们进行思政教育，也就是通过开展汽车制造工艺课程思政教学促使学生的职业素养、工匠精神得到增强、爱国情怀、社会责任感得到提升，以便可以为国家和社会培养更多综合型人才。