杨卫星

（南通市海门区海南中学 江苏 南通 226100）

复习的本质就是让学生通过反复地学习，进一步巩固所学理论知识与实践技能，但复习必须根据不同的教学内容合理选择相应的学习方式，否则不能达到理想的效果，尤其在初中数学复习课上，教师必须坚持因材施教原则，合理创设轻松愉悦的复习范围，激励学生在回顾所学知识的基础上进行有效复习，具体措施如下：

1.树立情境意识，营造复习氛围

数学知识比较抽象，无论是新授课，还是复习课，我们都要树立情境意识，特别在教师引导学生参与复习的过程中，就要把将相应的知识纳入比较系统化的框架内，充分发挥基于情境意识理念复习的效率，全方位提高初中数学复习效率。

例如，笔者在引导学生复习初中数学九年级上册第二十五章的过程中，就创设了一个庆祝教师节表演节目的情境：要求学在纸盒里摸出一个球决定具体的表演节目，该纸盒里装有A、B、C的一直数量的小球，A、B、C分别代表诗朗诵、唱歌和跳健身舞，每一个学生摸完球后必须迅速放回。接着，要求全体学生围绕如下问题讨论：（1）如何通过列表表示两次摸球的实际情况？（2）假如李伟表演两个节目，那么表演节目不属于同一类型的概率时多少？同学们畅所欲言，把自己所学的知识与本课复习内容紧密结合起来，从而取得了比较理想的效果。

2.前移模拟训练，提高解题能力

一年一度的初中数学中考复习教学相对于……