□李志伟

(厦门城市职业学院 国际旅游学院，福建 厦门 361008)

2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，意味着高校“课程思政”进入全面推进的新阶段。在我国，高校课程思政教育目标主要有三个方面：一是国家特色，包括马列主义、毛泽东思想及习近平新时代中国特色社会主义思想等重大思想在内的科学理论体系；二是民族精神，主要体现以爱国主义为核心的中华民族优秀传统文化、心理特征和思想情感等意识；三是专业特色，高校教育功能就是适应企业用人需求而培养专业人才，除专业知识和专业技能外，还需要培养旅游行业所需的职业素养、劳动精神、工匠精神以提高专业契合度。高校旅游管理专业学生是旅游活动的执行者和践行者，职业素养高低会影响旅游业整体服务质量。

高校专业课程要根据学科特色和优势，深度挖掘专业课程蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展和提高专业课的广度、深度和温度[1]。旅行社管理课程是旅游管理专业核心课程，是职业整合性很强的应用型课程，课程基于旅游学概论、导游服务、导游基础知识、旅游规划、计调实务等专业课程，培养目标涵盖导游员、旅游计调师、旅游规划师等众多旅行社岗位。简言之，旅行社管理课程突出应用性与实践性，课程教学目标与课程思政内涵高度契合，符合职业素养导向教学之精神，适合进行课程思政教学改革。

课堂教学场域是实施专业课程思政的主要阵地。……