包士娟 江苏省江阴市要塞实验小学

●教学内容

本课是小学信息技术六年级的内容，主要分为两个部分：一是对智能农植园系统的了解，重点是对信息采集系统和控制设备系统的介绍。这两个系统既相互独立又具有一定的逻辑关系，对生长环境各类数据和植物生长状况等信息数据的采集是基础，而通过控制设备的操控和智能化管理是核心。因此，可依托学校劳动教育实践基地，带领学生参观，使其对智能农植园有感官认识；也可通过感知教育基地群平台，将不同区域的微型智能农植园互联互通，使探究活动和异地合作变为现实。二是在对智能感知设备了解的基础上，学以致用，小组合作设计智能农植园，画出设计图，分享设计想法，后续并完善实施方案。

●学情分析

学习对象是小学六年级的学生，学生对基础种植、传感设备有一定了解，但对智能农植园系统架构认识不足。此外，他们对植物生长的影响因素有笼统认识，但对植物生长的精准管理缺少经验。

●设计理念

1.融合人工智能与劳动教育，提升核心素养

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的人工智能和跨学科项目涉及物联网技术，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中的生产劳动任务群中包含现代农业相关主题的学习，这两者都同时指向了学生关键能力——问题解决能力的培养。通过劳动中的问题解决过程，使学生理解人工智能。

2.建构学习共同体，形成教育合力

以“智能农植园”为载体，学校充分挖掘校内数字种植园的特色资源，并引进校外专业种植基地以及物联网科技公司作为技术顾问，多方合力，形成跨地区跨专业的教师指导团队，为学习活动提供帮助。……