周明明

枣庄职业学院 山东枣庄 277800

线上教学即E-learning，在线教育或远程学习。线上教学具有互联共享、合作学习、瞬时反馈、视听快捷等优势原则，对现代化教学中积极推动课程形式、教学模式、教学组织和评价标准等方面具有综合性贡献。

线下教学是传统的教学模式，是指在教室内老师与学生进行一对一或一对多的教学，主要有课堂多媒体式、小组讨论学、问题引导式、自主实践式等教学呈现形式。线下教学具有知识分享和现实互动的特点，现场感和体验感要远高于线上教学模式。同时，通过老师对学生的课堂监督，也能更精准、高效地直击学生的学习情况。

在高职院校的教学实践中应用线上线下混合的教学形式，一方面可以满足互联网时代下大学生对优质信息流的大量需求，另一方面还有利于教学模式实现优势互补，从而扩大在大数据时代对信息、知识获取的进度和效度，实现教学有效性延展。“线上+线下”混合教学形式是指将传统教学活动中的优越性能与大数据、智能化教学的独特性能相结合，在教学形式上实现较大的突破，从而实现教学效果“1+1>2”的局面。

但在具体的实践过程中往往会存在线上线下连接点不高、教学效果不佳等现象，尤其针对高职学生则更需要提高学生的自我管控能力，从而确保混合式教学模式的有效进行。本文将会从“线上+线下”教学模式入手，分析该模式在当下教学环境中存在的必然性，根据教学环境分析困窘之处，并提出相应的对策，以此来应对混合教学模式的相关问题。