陆康英，魏文婷

（广东生态工程职业学院 生态工程学院，广东 广州 510520）

2021年全国教育工作会议强调，“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段。如何提高教育质量和人才培养的社会适应性是现代教育关注的焦点问题。“人才培养”一词最早出现在《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》中，人才培养体系实际上是一套完整的办学模式，是包括教学理念、教学方式、课程设计、师资团队、教学资源等方面的排列组合［1］，是人才培养的整个过程［2］。为探究国内人才培养体系研究现状，明确未来相关研究的方向，本文对我国1990—2021年以来的相关研究文献进行可视化分析，梳理我国人才培养体系的研究热点与趋势，为日后的研究提供参考。

一、数据来源及研究方法

（一）数据来源

本研究以中国知网数据库（CNKI）作为数据来源，于2021年3月10日以“人才培养体系”为主题，文献来源选择“核心期刊”“中文社会科学引文索引（CSSCI）”和“EI”，时间设置为1990年至今，共得到2661篇文献作为研究样本。

（二）研究方法

采用文献计量和科学知识图谱的可视化方法统计分析人才培养体系的研究样本文献。文献计量从发文量、研究机构、研究作者、文献来源、学科领域等方面进行阐述。CiteSpace知识图谱是由陈超美教授开发的一种信息可视化分析软件，通过数据挖掘、信息分析、科学计量和图形绘制等一系列处理过程，以可视化方式展示某个学科领域知识的方法［3］。本文通过CiteSpace知识图谱分析人才培养体系的关键词共现、关键词突现等情况，揭示我国1990—2021年以来在人才培养体系研究领域的热点和趋势。……