张璐琪 张 莹

（湖北汽车工业学院艺术与设计学院,湖北十堰 442002）

一、“三大构成”课程群授课现状分析

湖北汽车工业学院，艺术与设计学院本科生“三大构成”课程群，其中“平面构成”“设计色彩”为大一下学期授课，“立体构成”为大二上学期授课。平面构成为40课时，设计色彩为40课时、立体构成为48课时。对应视觉传达、工业设计、产品设计三个专业。

1.“三大构成”课程群的教师授课情况分析

“三大构成”课程群之间存在知识交融与递进，但是学院授课教师，课程团队建设存在不足，教师之间缺乏沟通交流，并未分析课程之间知识点的衔接。线上与线下课程资源建设不完整，主要体现在只是部分教师完成线上教学资源建设，还有少部分教师未完成或建设内容较简单。另外，同一专业的同一门构成课，不同教师之间授课内容不统一，章节安排不一致。除此之外，现有的三大构成课程，教学内容偏重学生构成理论的经验认知，忽视了学生感知能力，综合分析能力培养。而三大构成课不能远离对学生的精神世界和文化领域，创造思维、审美能力、人文素养、学习能力培养，设计意识应该渗透到教学内容中。目前这样的教学授课，使学生的教学结果差异较大，教学培养目标不明确。

2.“三大构成”课程群的考核方式分析

学院“三大构成”课程群考核方式存在不统一情况，其中同一门课对应同一专业，教师之间缺乏沟通，考核内容及考核要求存在差异。另外，未注重运用线下与线上相结合的考核方式。……