桂海金

（广西柳州高级中学, 广西 柳州 545006）

2020年1月，教育部考试中心正式发布《中国高考评价体系》（以下简称“高考评价体系”），确立核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为考查内容（即“四层”），突破以往考试所提出的知识和能力框架，丰富了对考查目标的认识。地理科考试参考高考评价体系框架，依据《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“地理课程标准”），遵循学生认知规律和学科考试特点，构建“四层”考查内容，其中核心价值与学科素养是地理学科核心素养的核心，体现核心素养考查的方向；关键能力与必备知识是构成地理学科核心素养的基本要素，决定核心素养考查的高度。[1]

一、测量目标的构建

地理课程标准明确提出，建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。准确把握地理学科核心素养的水平划分，以学业质量标准为依据，形成过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系，科学测评学生的认知水平、价值判断能力、思维能力和实践能力等，全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。[2]人地协调观是地理学科的基本价值观念，综合思维、区域认知是地理学科的基本思想方法，地理实践力是地理学科的基本活动经验。基于综合思维素养设计的试题有利于培养学生从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系；……