乔丽

对一些经验尚不丰富的青年教师而言，参加教学比赛是促进教师专业成长的有效手段。限时、限内容、限材料的教学比赛，考验的是教师的专业能力和业务水平。怎样在赛场上赛出水平，实现以赛促教？

我的经验是，把平时的课堂都当成赛场，以不断超越的心态对待每一堂课，修炼内功，精进技艺。

如何把课堂当赛场？

一是像赛课一样备好每一堂课。要在备课环节下足功夫，备学生、备教材、备素材，备一切上课可能需要的元素，准备得越充分就越有底气。教师要通过深研课标和教材，明确每一堂课的教学目标，知道学生需要了解什么、理解什么、应用什么，要培养学生什么样的能力和品格。对这一切都了然于胸，教师才能根据教学目标调控自己的课堂，做到“教师主导”与“学生主体”的完美结合。

二是像赛课一样关注课堂生成。教学比赛最出彩的往往是课堂生成。学生出乎意料的回答常常能博得评委们的阵阵掌声。而实际上，课堂上精妙的生成是师生共同完成的，具有娴熟而高超的课堂处理能力的教师，能自然呈现这种生成，不牵强、不做作。这种能力来源于日积月累的实践和思考，在平时的课堂中关注现场生成，实际上就是关注教学设计与学生之间的契合程度，以及教师自己的知识储备和能力能否应对各种突发状况。教师如果有足够的教学经验，即使课堂出现与预设不一致的意外状况，也能随机应变、因势利导，不致乱了方寸，反而可能生成意外的精彩。

三是像赛课一样进行教学反思。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年教学反思，则有可能成为名师。”对平时的每一堂课都要像对教学比赛一样进行反思和总结：这堂课哪些地方是成功的，为什么成功？哪些地方没有达到预想的效果，又是什么原因导致的？平时上课养成反思总结的习惯，日积月累，经验就会越来越丰富，而课堂上存在的问题就会越来越少。

把平时的课堂当赛场，实则是一种工作态度和工作作风。认真对待每一堂课，即使没有机会走上真正的赛场，赛场也会一直在你心中，你同样可以不断超越自我，迈向更高的境界。

（作者單位：广东省深圳市宝安区海韵学校。原载于《中国教育报》，有删节）