朱萍 上海市浦东新区福山外国语小学

《义务教育语文课程标准（2022 版）》指出：“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯。”

统编语文教材课后练习的设计切合语文学习规律，是帮助学生循序渐进培养语文素养的有效措施，更加体现了学生立场，以紧跟时代潮流、更贴近学生实际生活为练习内容，以强化学生自主学习的探究活动为训练形式，落实语文要素，使学生学以致用。如何使用好每一课的课后练习，链接好单元间每一课的课后练习，整合学习内容、情境、方法等要素，设计语文学习任务，使之遵循新课标的理念，发挥最大价值，是很值得我们探索的。

一、链接课后练习的意义

“链接”一词原指在互联网作用下由一个地方跳转到另一个地方、由一个页面跳转到另一个页面。它不是简单勾连，而是有意义地融入。

课后练习是统编版语文教材的重要组成部分，是教材编者根据学段目标与每个单元的语文要素，针对文本特点精心设计的训练重点，与单元导语一脉相承，前后贯通。

链接课后练习是指教师在解读单元教材内容、备课准备、设计课堂学习活动时将课后练习作为一个重要的元素进行参考、合理运用，把握课后练习和他们之间的关系，充分解读课后练习的内容、形式，及各题之间层层深入的联系，循序渐进地落实语文要素，培养学生语文素养。……