孙宗良 上海市复旦中学

于漪非常注重教师的素养构成，但她所说的教师素养，和我们通常所说的基本功有着根本的区别，她不是停留在具体的操作层面，也不是停留在诸如三笔字、板书设计等最基本的教学技能，她站在全面育人的高度，站在文化的宽度与历史的深度，来解释教师应建构的素养。她曾说道：“我能够引以为豪的是，60 多年的长途跋涉，自己能够始终站在时代的潮头，以辩证唯物主义认识论为指导思想，从探究语文教育的本质出发，把教育学、心理学等方面的现代研究新成果融进自己的教育实践，孜孜不倦追求崇高的学术境界，不断求索语文教育的规律，在扬弃和开拓中逐步形成了自己的语文教育特色与体系。”基于哲学思辨，把握时代特征，探究学科本质，融入现代理论，建立认知系统，因此称之为“大基本功”。

一、丰富底蕴：深深扎在人类思想的丰厚土壤中

于漪认为，今日教师要能真正胜任育人的历史使命，必须拥有丰厚的底蕴。因此，教师要把根须伸到中国教育的传承和现代教育的鲜活土壤中，努力吸取营养，因为，只有拥有丰厚的积淀，才能自如地驾驭课堂，不断激发学生求知的欲望。于漪的根是深深扎在人类思想的宝库中，扎在中华文化的坚实土地上。她“一辈子学做教师”的重要内容之一，是一辈子在不断浇灌与充实自己的文化根基，直到今天。无论是对中国文化基本精神的把握，对教师增厚自身文化底蕴的呼吁，还是倡导教师要拥有一颗哲学的头脑，都体现了她这样一种不懈的追求。……