李泽华

（宁化师范学校附属小学，福建 宁化 365400）

统编小学语文教材以单元组合方式安排了40 篇左右的革命文化课文，这类课文在培养学生文化自信方面具有重要价值，但是由于所讲述的内容远离现实生活，学生阅读理解有一定的难度。［1］因此，教师要按照《义务教育语文课程标准（2022 年版）》“把语文实践活动作为开展教育教学的基本要求”，以单元要素为导向，充分挖掘其丰富的内涵，通过综合的语文实践学习，引导学生进行多方面的深度学习。让情感与思维、实践产生共情关系，将生活经验、实践经验与课文语言经验建立联系，［2］从而更好地理解语言文字内容、运用语言文字，更准确地感悟作者所表达的思想感情，将语言信息与实践信息转化为学生自己的知识，实现“语文要素”与“人文主题”的相互促进。

统编版小学语文六年级上册第二单元围绕“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”这一主题编排了四篇课文，其语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。《七律·长征》是其中的第一篇。基于此，开展以下语文综合实践学习。

一、个性自学，点面了解长征

课前的个性化研究学习，一是为学生做好知识、方法、情绪的储备，降低课堂学习的难度；二是更精准地定位自己的学习难点，以解决自学中发现的问题。针对学生对长征内容较为生疏的特点，教师应有意识地指导其课前通过多种方法学习，了解长征的相关知识，为学生学习课文赋能、降难、激趣。……