白延红， 白 帆， 郝乾坤， 胡莉娟

(1.杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100； 2.泾阳县泾干中学， 陕西 咸阳 713700)

生物工程技术是生物制药专业最重要的专业基础课程之一,其内容主要包括基因工程、细胞工程、蛋白质工程、酶工程、发酵工程这五大工程。通过该门课程的学习，可以使学生掌握生物工程技术五大工程的基本原理和方法，了解生命科学的最新发展动态及其在农业，食品、能源、环境、人类健康尤其是在重组蛋白，单克隆抗体、重组疫苗等生物药物的研发与生产领域的重要性[1]，激发学生对本门课程以及生物制药专业的热爱，为后续专业课程的学习打下坚实的基础，因此，生物工程技术课程思政在生物制药专业的人才培养中起着至关重要的作用。

“课程思政”，即课程德育，是指高等学校所有教学科目、教育活动，以课程为载体和平台，都要贯彻落实立德树人的根本任务，充分挖掘蕴含在专业课程知识中的德育元素，把做人做事的道理、培育和践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的责任等价值理念，潜移默化的与专业课教育教学有机融合，将德育渗透、贯穿、融入教育教学的全过程，助力学生的全面健康发展[2-3]。

本文以生物工程技术课程的第八章生物技术的伦理与安全为列，以 “贺建奎基因编辑婴儿事件”为问题导入，以课堂辩论的形式对如何将思政元素与生物技术专业知识有机结合进行了初步探索，结果发现，这种形式充……