杨胜锋

摘要：在初中教育工作中，安全教育是所有教育之首，保障了学生的安全问题，才能够让学习活动有序地开展。中小学阶段的学生安全意识薄弱，对于安全风险隐患识别能力不足。学校在教学管理工作中，通过有效的增设安全教育体系和理念，不仅可以规避风险，还能够提高学生的安全意识，以及应对突发安全隐患的技能，从而提高学生的生命意识。因此，教师应当从意外安全隐患、心理健康教育等方面，构建全面的安全教育体系，来更好地为学生筑起保障学生安全的屏障。

关键词：中小学学生;生命安全;教育实践

引言

针对中小学开展安全教育工作的重要性要高于文化课教学活动。教师在教学活动开展中，强化安全教育意识，不仅是一种彰显教育质量更是一种对学生发展负责的行为。在中小学阶段开展安全教育工作，应立足教材，紧抓课内，强化课外，以“里应外合”的教学法，将安全教育工作抓好。

一、安全教育体系化建设的必要性

（一）增强安全认知

在众多中小学生的思想认知中，认为安全教育始终是一个无足轻重的话题和内容，更加地重视学习活动。并且在成长的过程中，学生接收到的系统性的安全教育较少，很大程度地影响了学生的自我防卫意识的建立。不论是当自然灾害来临，还是意外风险来临时，学生处理安全隐患问题的能力过弱，甚至出现危害生命健康等问题。

（二）降低意外事件的风险

安全隐患无处不在。学生虽然在校内在一定的程度上，会得到安全保障。但是踏出校外之后，要面对交通风险、诈骗等多重诱惑和安全隐患。如何让学生建立起一定的安全意识呢？最有效的途径则是通过学校方面的教育工作，从而来让学生通过接受教育活动，安全意识可以强化。

（三）提升应对自然灾害的技能

學生在成长中，除了应对人为的灾害和风险之外，还需掌握应对自然灾害的技能。若是教师在教学活动中，能够通过开展教学活动引导学生去认识自然灾害、地震、新冠、水灾、溺水等突发性的安全问题，并通过这些问题的讲解和教导，从而来有效地培养学生正确应对风险的能力，提升学生的应对技能，这样不仅可以提升学生的自我生存意识，还能够增强应对安全问题水平。

（四）对生命建立起正确的意识

在安全教育工作中，最核心的教育理念就是生命安全教育。[1]教师在构建完整的安全教育体系中，最必不可少的一部分就是生命安全教以。教师通过对学生实施生命安全教育可以帮助学生建立更加有效的生命认知，知道生命的重要意义，以及守护生命的重要性。

二、中小学安全教育体系化建设

（一）从课堂中强化思政教育

对学生的安全教育应当贯穿于所有学科的始终，但在教学活动中有几个重要的学科，适合对学生进行生命安全教育思政建设。

（1）语文课堂

语文课堂是对学生开展情感教育，对学生进行价值观塑造最为重要的课程，教师要在教学中，就知识体系能够筛选出符合对中小学生进行生命与安全教育的教学点，去培养学生尊重生命，重视生命的意识。让学生在语文学习中，通过阅读学习伟大人物，达观不畏困境的生命意识。从自然学科的文章中，可以了解到自然的神奇，建立起对自然的敬畏之心。

（2）道德与法治课程

不论是初中还是小学阶段，都增设了思政教育的课程，教师要强化对思政教育意识的强化。在思政课程中对学生进行道德教育，通过课堂教学活动让学生知道如何规范行为，生活中哪些行为有损健康，那些行为不可为。

（3）生物课堂

在初中阶段的生物课程中，教师不仅会对学生进行生物、动物、微生物、植物的知识教育，还会通过区分动物与植物，人类的区别，让学生知道人类是如何站在生物链的顶端，能够享受到至高无上的权力与自由。这种自由更是可以掌控其他动植物的生命，生命是如此的宝贵，也是如此的难能可贵，应当重视生命，用生命去创造更多有意义的事情，建立正确的审美和安全认知，是一种对生命的尊崇和敬意。

（4）体育课堂

运动与健康密不可分。常言道生命在于运动，运动项目是伴随在学生学习和生活中的每一天。教师在对学生开展运动与健康教学，应当强化学生安全教育，要从运动中规范动作要领，来更好地规避风险，减少运动带来的安全问题。也要切忌模仿高难度的运动项目，规避运动风险。当然，安全教育的内容值得开发的还有很多，教师可在教学中不断探索。

（二）增设定期的安全教育讲座

定向的安全教育专题讲座，是强化学生安全意识，有效提升学生安全技能的重要途径，也是构建安全教育体系中必不可少的一个环节。[2]中小学在构建安全教育体系中，应邀请安全教育学者、专家定期前往学校对学生开展不同类型的安全教育讲座，让学生的安全理念一直牢记于心，对安全有更为深入的思考和认知，将所学习的知识转化为自己的所思、所想、所悟。

（三）强化学校安全教育管理体系

中小学在安全教育活动中，不能只是将“安全教育常抓不懈”放在口头上。而是要在教育工作开展中能够在理论上陈列出安全教育的具体框架和教学实操内容。[3]在实践中要依照理论教学制度，充分地实施安全教育管理工作，将安全教育真正落到实处，从而减少学校学生安全问题的发生。更为重要的是，学校要压实安全教育管理机制，提升安全教育管理的质量，更好地为学生的学习和发展铸好屏障。

总结：对于初小学阶段的学生来讲，安全意识弱、安全风险识别能力差，很多安全问题始料未及。由此学生的安全问题也成为了悬在学校和家长悬心头的剑。在中小学安全教育工作中，注重构建安全教育体系，需要建立科学化的理念，从自然灾害安全教育、意外风险安全教育、生命安全教育等方面，设计安全教育内容。更需要将这些内容融入到课堂教学、专题讲座、学校日常教学管理工作中去，压实安全教育底线，筑牢安全教育屏障。

参考文献：

[1]康喜萍.初中生物教学中递进式生命教育实践探索[J].2020：22-22.

[2]王罗景.高职体育教学中开展生命安全教育重要性探究[J].福建茶叶，2020：190-191.