摘要：教研工作决定一所学校发展的质量，是教学工作的制胜法宝，更是促进教师专业发展的有效途径。本文谈谈学校开展教研工作促进教师专业发展的一些体会。

关键词：教研工作;专业发展

教研工作决定一所学校办学的质量，是教学工作的制胜法宝，更是促进教师专业发展的有效途径。但是，目前好多学校存在问题最大的也是教研工作，主要问题是形式主义，可有可无，更因为老师们没有从教研中尝到甜头，加之，学校并不重视教研工作，多数只把教研工作重要放到口头，没有从全局性，发展性和前瞻性来深入推进教研工作，更没有从机制建设和长效发展来思考学校发展、教师专业发展，所以，教研工作始终没有突破，更是少有成效。

我校地处乡镇上，是一所普通高级中学，教师结构青年化，教学经验不足，所以让教师快速发展，成为学校的教学骨干，是当前学校迫切需要解决的为题。为此，学校从教师专业发展的最基础工程入手，落实学校教研工作。

一、构建学校教研体系促教师专业发展

学校必须建构教研文化体系，形成教研氛围，根植教研文化之本，培养教育教学研究之风。

1.建立健全学科教研组、备课组。学校设有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理、音体美、信息技术等11个教研组，分年级分学科设有30个备课组。

2.保障教研时间。我校教研活动的时间为三课时，为教研活动的开展提供了充裕的时间空间。

3.制度有保障。先后制定《学校教师优秀教案评比方案》、《学校教研组、备课组评比方案》、《教学质量奖励方案》、《优秀教研组长、备课组长评选方案》、《教师听课制度》、《学校骨干教师考核制度》、《学科带头人考核制度》、《“青蓝工程”优秀师徒考核制度》等一系列制度。为开展学校教研工作保驾护航。

4.学校领导班子分工联系教研组，经常参加、指导和检查教研组备课组工作，中层以上干部督导一至二个教研组备课组，督促教研组长备课组长开展工作，不断提高教研质量。

二、激发教师教研驱动力促教師专业发展

要让教师对教研形成一种需求和依赖，必须认知到教研是实现教师自我成长和自我发展的平台。教师们愿意为之努力，用集体智慧和力量，提升自我的境界和高度，实现自我价值，进而，从根本上来提高自己的专业素养和能力水平。学校主要抓实“集体备课”。以学科为单位积极开展“说课—集体备课—反思—上课—评课—反思”为一体的“四段两反思”教研活动。在集体备课、教学观摩、说课、评课到教学反思等环节上，不搞花架子，实事求是，面对现实，真正做到以校为本，真正使教师在思想的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。

三、为教师提供学习资源促教师专业发展

根据老师需求，学校购买相关书籍杂志和网络平台，大力选派老师参加各级各类培训学习。

1.为每位任课教师购买不同年份的课程标准。要求教研组内学习、并找出不同版本的区别。要求每位教师对本学科的核心素养内化于心，逐步外化于教。征订高考评价体系解读版，让老师悟原理，明确高考评价体系与原有的《考试大纲》《考试说明》的区别与联系。

2.学校购置学科网、金太阳教育平台、虚拟实验平台等。为学校教师专业发展提供了丰富的学习资源。

3.建立教师网上学习机制。教师通过网上学习，在学校学习群互相推送学科高考信息、教学科研相关文章。以达到资源共享的效果。

4.借力交流学习、有选择的参加高考研讨会和外出培训。借助市教科所专家视导组视导的机会，加强交流学习，每年参加市教科所级组织的高考研讨会学习，参加其他研讨会不少于两次。

四、制定教师发展目标促教师专业发展

教师专业发展是学校第一重要的大事，学校根据老师实际情况，进行科学合理的梯度建设，形成教师培养的良性循环，永远都有发展的希望和目标。从教师入职开始，学校就制定每一位教师的发展规划，形成教师成长记录档案。根据教师成长过程的综合考核，学校选派名师工作室、推荐学科带头人、骨干教师进行深度培养。名师工作室成员、学科带头人、骨干教师对教研组、备课组成员进行二次培训，为每位教师提供专业发展的平台，最终形成团队促个人专业发展，又从个人专业发展中促进团队建设。

五、开展各类赛事活动促教师专业发展

1.开展科研论文竞赛活动。学校鼓励教师积极撰写教学论文、教学案例、教学反思等，凡是荣获县级以上刊物发表的教师，都给以通报表扬。

2.组织好三大传统大赛。上学期组织全校教师基本功大赛。下学期组织学科“效率杯”的课堂教学大赛。学年组织教研工作成果汇报大赛。

3.组织40岁以下教师和高三年级同步模考，每月进行2次测试，其中随机选取1次进行严格测试，校长亲自巡考，成绩报送校长，作为骨干教师评选的重要考核指标。

4.寓研于乐。将教工作融入娱乐活动中，即有利于团结，又可以谈心、交心，特别对年轻教师的培养、快速成熟有极大的促进作用。每年在文体艺术周活动中，我们都积极参加各项体育比赛，文艺活动。

总之，教研工作的重要性不言而喻，只有抓实了教研工作并做出实效，才能让学校教师专业迅速发展，才能让学校健康而长远发展，才能让学校更具发展潜力，才能办出一所高质量的，让人民满意的学校。

作者简介：

车立光，男，云南省普洱市，本科，副高，高中化学，云南省墨江第二中学。