孟上富

摘要：从新时代高校体育社团的育人价值为出发点，分析总结出新时代高校体育社团面临的主要问题有：管理机制不健全，民主化发展受阻、校园体育文化宣传不到位，优质社团与精品活动缺乏，资源整合能力不足，造成实际运行效果较差的困境。今后新时代高校体育社团需更加注重质量的提升，并由此提出以下建议：落实推进高校体育社团民主化进程，创立优质品牌社团与精品活动，运用信息技术推动社团文化传播与拓展线上社团活动，建立高校体育社团多元交流机制，实现社团发展的社会化。

关键词：新时代;高校体育社团;社会化

引言

自古以来，我国就把立德置于立功、立言之上，意在强调品德的重要性。近年来，党和国家高度重视高校思想政治教育工作。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。2018年，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记再次强调：把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。然而，受人口基数和教育资源两极分化的影响，长期以来，我国高校教育片面强调知识、技能的传授，在“立德树人”这一教育的根本指向上有所缺失。如何将思想政治教育工作贯穿于高校教育教学全过程，受到整个教育界和全社会的重视与关注。高校体育社团在培育大学生团结协作、诚信规范、责任意识等方面具有重要德育价值。充分挖掘其立德树人元素，既是高校教育发展的需要，又是实现“体育强国”的内在要求。本文对高校体育社团的德育价值、践行困境及践行策略进行阐释，对高校落实立德育人使命具有重要现实意义。

1立德树人是大学体育社团活动的最终目标和根本任务

大学体育社团是大学生生活的重要组成部分，应承担起相应的育人任务。立德树人是大学的根本任务，对于大学体育社团而言，必须坚持以人为本的思想，紧紧围绕立德树人这个根本任务，通过体育社团建设，汲取大学校园文化的营养，打造和构建以德为先的体育团体，并引导团体成员明大德、讲公德、严私德，坚持实事求是、追求真理。大学体育社团活动作为高校课外教育的一种重要形式，与其他形式和内容的体育教育密切配合，能积极促进大学生的全面素质发展和身心健康，提高思想素质，共同完成高校课外教育的任务，已成为实现学校教育目的的一个重要途径。

2大学體育社团的育人特性

2.1大学体育社团参加成员的非强制性

大学体育社团的最显著特点便是非强制性，它是为了丰富大学生的业余生活，由学工处、团委等部门领导、监督、协调，由学生自己组织、自己管理、自愿参加的学校体育组织，注重学生个性发展、注重兴趣爱好、同时又集知识、健康、娱乐、竞技等于一体的多元化课外教育活动，宽松的教育管理环境，使得体育社团发展成为大学课外群体活动竞赛和校园体育文化活动以及学校之间、学校与社会交流的主力军。因此，大学体育社团育人的首要任务是通过社团的价值观、社团理念、社团文化、社团活动等吸引成员，吸纳育人主体。

2.2大学体育社团育人的渗透性

由于大学体育社团的非强制性，决定了社团育人的渗透性。与传统的体育课堂育人不同，大学体育社团育人过程是感染式、浸透式的，主要由兴趣的吸引、学生的组织、社团环境的感染、教师的引导等多因素构成的。其中最主要的因素便是共同的兴趣爱好，让整个团体具备凝聚力，在一系列体育活动中不自知的完成育人任务，简单来说就是由认知到认同，再到自觉，体育社团育人不能一蹴而就，它需要不断重复，需要体育社团文化的长期浸润、濡染。从而使得体育社团文化的价值理念得到贯彻，使得社团成员逐渐接纳社团文化并逐渐地成为该文化的维护者、实践者。渗透这一育人特征使体育社团育人与思想政治教育的传统“灌输”理论育人区别开来，充分调动教育客体的主观能动性。体育社团育人是一个“细水长流”的熏陶、渗透、浸润过程，把社团价值观念、发展理念、行为准则等通过点滴渗透的方式传到大学生的内心。

3大学体育社团的育人价值

3.1调动大学生运动参与积极性，体现育人客体主动性大学体育社团内容的可选择性打破了课堂体育教育机制的约束，社团成员可以根据自身运动水平、兴趣爱好等主观因素选择难度适宜的运动项目，与体育课程相比较而言打破原有的系别、班级建制，充分利用现有的体育场地设施资源，放开运动项目的选择面，由学生根据自身的基础和时间自由的分项分级选项，基于学生主体需求的变化而展开。大学体育社团在客观上给社团成员提供了选择体育项目的同时，也对教育目标提出的更高的要求，社团的文化氛围要求成员必须逐渐适应自主锻炼、制定自身运动处方，同时在提高自身能力的基础上还要承担起培育新人、新成员的育人任务，由课堂的受教育者转变为社团的教育者，不仅是身份的转变更是教育理念的创新、终身体育的受益者，体育社团的管理教育模式与终身体育的培养理念完美融合、统一。

3.2发挥体育育人特色，身心统一大学体育社团组织各项体育项目活动，在促进身体健康的同时对心理健康也有其特殊价值。任何体育活动都是知、行、情、意的高度统一，都是身体、情感、心理、意志等多因素综合起作用的结果，这也就让体育社团活动具备了其特殊价值：健身修心、锤炼意志、增强抗压能力。对于体育活动的特殊心理价值，伟人毛泽东同志在在1919年的《新青年》杂志上发表《体育之研究》一文中就明确提出：“体育于吾人实占第一位置，体强壮而学问道德之进修勇而收效远”、“德智寄于体，无体是无德智也”。由于体育项目的特殊性，从开始训练到比赛失败是一种常态，如何面对失败，调整好心理接受失败，同时吸取教训在接受失败的同时加强训练取得成功都对社团成员提出了更高的要求，训练比赛的过程中，不仅是技术、战术的考量，更是心理、毅力的角逐。诚然，体育竞赛的成功所取得的成就感也是促进锻炼的最大动力，如何面对成功和失败需要社团给予积极的启迪和引导。总体来讲大学体育社团活动可以培养坚强的意志品质、确立良好的自我观念、治疗心理疾病、改善情绪状态、发展健全的人格等。

总结

国无德不兴，人无德不立。高校应该充分利用大学生体育社团在发展大学生体育精神、培养大学生体育道德、塑造大学生体育品格方面独特的育人优势，拓宽资源渠道，强化育人实效;规范社团管理，巩固育人成果;优化队伍结构，积累育人经验;树立体育意识，融入育人理念。在德育实践中，必须坚持德育为先、立德树人的理念，重视、鼓励大学生开参与体育社团活动，推动大学生做有理想、有道德的人，助力高校大学生德智体美劳的全面发展。

参考文献：

[1]吴晶，胡浩.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国高等教育，2016（24）：5-7.

[2]张巍.凸显高职体育社团活动的育人价值[J].黑龙江科学，2020，11（5）：110-111.