丁飞虎

摘要：随着我国教育制度的改革，对小学教育工作的要求也越来越高。其中，德育教育作为小学教育的一个重要内容，对于素质教育的发展与实现具有积极的作用。小学生正值思想品德的关键时期，随着他们的年龄不断增加，他们的世界观、人生观和价值观不断地健全，加之其自身具有很高的可塑性，因此必须大力推进小学工作，使其得到更好的发展。本文通过对新时期小学德育教育的现状的剖析，尝试着提出一些发展的建议，供有关部门借鉴和参考。

关键词：新形势;小学;德育;发展路径

前言

德育教育是促进儿童和青少年健康发展的重要保障，是促进全面推进素质教育的重要内容。小学是学生在学习过程中养成好的行为习惯的重要时期，而小学生又具有很强的可塑性，因此，必须通过强化小学来培养他们正确的行为习惯，使其成为一种自觉的行为方式。面对当前的新形势，小学德育教育存在着许多问题，迫切要求我们主动探索新的教育方式和途径，以创新和促进小学教育的全面发展。

一、新形势下小学现状分析

（1）知行分离。小学课的目标是把理论知识传授给学生，但是实际中的教育中却存在知行分离、忽视实践锻炼的重要性、过分注重知识灌输、不能将德育教育与理论知识相结合、不能有效地在生活和学习中落实德育教育。

（2）轻德育、重智育。在应试教育的影响下，很多家庭教育、学习教育都过分强调智育，例如家长们要求学生上文化课补习班，只关注他们的智育发展;老师重视学生的文化课成绩，把它当作评判的唯一标准，忽略了对学生德育教育的培养。

（3）教学方式陈旧。目前，我国小学德育教育的教学内容单一、缺乏创意，不能很好地结合社会发展需求和新教育媒介，加之一些教育工作者未能深入理解德育教育，致使教育流于形式，因而教学方式需要不断革新。

（4）德育教育的目标不符合实际。的目标应立足于客观、科学的基础之上，结合我国的教育目的和教育方针，全面考虑到学生的发展规律和品德形成，从德育传统与民族文化的角度出发，让它变得有可操作性和可行性，实际上德育教育目标显然与现实脱节，杂论无序。

二、新形势下，小学的方法

1.发挥教师的引导

在小学教学中，老师的角色非常关键，能否能够充分发挥好小学课堂的作用，老师发挥着无可取代的作用。在此期间，老师要在发挥在课堂上引导的作用，树立榜样，不断地提升自身的思想德育修养，为学生做好典范作用。在家庭与学校中，小学生最易受外界环境的影响，因此，当学生离家去上学时，应由老师发挥引导作用。

在对学生进行道德教育时，要正确地定位自己的身份，与同学们打好关系，尊重和理解他们的思想，赢得他们的信赖和拥护，使他们放下戒备心，从而达到道德教育的效果。例如，在教学社会主义核心价值时，老师不能直接将抽象的理论传授给学生，原因是小学生的能力有限，对知识的理解也不够透彻，比如民族精神等，这对于学生来说都是比较生疏的。在课堂上，老师可以向同学们放映林则徐的有关民族精神的视频，使他们更加深刻地理解民族精神的内容，从而有利于学生进行意识形态方面的教育。老师给同学们讲解历史背景，让同学们把民族精神和文化内涵结合在一起，加深对民族文化内容的认识，从而提高他们的爱国意识和民族精神。

2.将融入课本

老师和学生在一起学习的时间要比学生与家长多得多，因此，老师的自身作用对学生的思维和行为都有很大的影。为此，应将德育教育融入到课堂中，创造适当的教学情境，营造轻松愉快的学习氛围，使学生重视理论知识与实践相结合。德育教育没有学科界限，在小学教学中，应该把德育教育渗透到每一门课程中，无论什么科目，都要把德育教育纳入其中。这就要求教师要充分挖掘教材中的德育因素，以符合学科特征的教学方式，对学生进行德育教育指导。例如，在教学中，老师可以把学生的日常生活和教材中的理论知识联系在一起，让他们在国旗下演讲，在特定的节庆期间组织相应的各种庆祝活动，以此来增强学生的思想品德素养。比如，在小学语文阶段，可以通过教材中所蕴含的丰富的传统文化来教育和培养学生的文化意识，增强他们的社会责任感，让他们积极投身于中华传统文化的继承和弘扬之中;利用数学训练培养小学生严谨认真的学习态度;运用小学德育教育的专业知识，加强德育教育教学的全面性。在他们的影响下，小学生们也会对思想认识有更深的理解，他们会把所学的德育教育融入到他们的实际生活中，从而使他们的行为得到规范。

3.丰富模式

单调乏味的德育教育方式会使学生产生厌恶感，不利于学生消化吸收和内化德育知识，从而使德育教育的价值难以体现。在实施素质教育、新课程改革的过程中，教师要不断地优化和完善自己的模式，以适应学生的实际情况和需要。一方面，通过对学生生活的具体事例的分析，培养学生的分析和辨别能力，使他们能够更好地规范自己的行为。另一方面，要以实践为指导，让学生主动走出教室，从广阔的社会环境中吸取德育教育的养分。比如，对学生进行诚信的教导时，可以选择一些生活中真实的案例来进行教育和指导。不少商家都在推销自己的有机蔬菜，没有使用杀虫剂和肥料，然后卖出比普通蔬菜更高的价格，经过暗访，他们并没有严格的遵守绿色、有机的标准。这是一种欺诈，也是一种不诚实的行为。在教学中，老师可以指导同学们对这个案例进行剖析，使他们了解到诚信做人的重要性。另外，在开展爱国主义教育时，老师还可以引导学生走出学校，到博物馆里进行學习参观，让他们在实践活动中不断提升德育素养，要有为中华的崛起而努力的梦想。

4.学校与家庭合作，起到示范的作用

由于小学生具有很好的模仿能力，他们会在日常生活中模仿周围的人和事，因此，他们身边人的文明行为就成了他们学习的楷模。在进行工作时，教师要充分认识到师生关系的重要作用，用爱心与热情对待自己的学生，让学生体会到自己的感情，以这种思想为依据，通过对社会德育规范所带来的情绪体验来感染学生，从而培养出学生丰富的德育情感。父母的思想觉悟、德育素质、政治观点等，都会直接影响到学生的成长，因此，在家庭教育中，父母必须以身作则，引导他们正确认识和把握正确的德育观念;

5.教育与生活实践相结合

在小学德育教育中，不能用简单的方式进行政治思想的灌输，由于小学生对德育的认识程度还不够全面，因此，必须根据学生的具体情况，对他们进行有针对性的教育，从而提高他们的德育教育水平。当然，选择的活动也要符合学生的生活和学习环境，比如有些学生对橡皮和铅笔感兴趣，就会趁着别的学生不注意的时候，把别人的物品拿走，老师要给学生解释拾物交公的例子，让学生知道这种行为是不对的，要有正确的是非观念。同时，在思想德育教育中，要提倡“从做中学”，从实际生活的角度去理解德育教育的涵义，培养学生良好的德育品质，或者是针对学生的身体和心理特征，在实际的教学活动中，通过亲子活动、植树活动等方式来培养和培养学生的主动性、积极性和参与性，寓教于乐的目的。

结语

简而言之，小学要从实际生活中出发，重视德育教育，正确地指导和指导学生的价值观和人生观，强化学校与家长的合作，充分发挥好榜样的力量，把德育教育和生活实践有机地联系起来，以达到德育教育的职能目标。

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