王楠

摘 要：生活化教学法在培智数学教学环节中的使用对于指导学生数学思维的发展具备较大的促进作用，在此期间，数学教师应当革新现有的生活化教学方式、教学机制，帮助学生完成对知识点更加深入、完整地学习探究。

关键词：生活化教学;培智;数学教学

引言

借助生活教学法，教师能够将复杂的知识点以更加具体、形象的形式展示给学生，使得小学生能够对课程知识点进行更加深入、完整地学习，以此来发展学生的数学思维，培养学生的数学语言能力，提高数学教学效率。

一、用生活化教学法进行情境教学

数学知识具备较多的抽象元素，教师在课程教学过程中应当给予学生更加良好的思想指导、行为指导，同时还需要帮助学生在学习数学知识点时克服恐惧心理，最大限度地消除学生内心对数学知识存在的厌学情绪。在当今新课程改革的大环境下，在培养学生数学思维的过程中，教师可以结合学习情境试题，帮助学生进行相应的思维训练，同时借助课程情境吸引学生的注意力，提高学生的思想认知层次。试题教学在当今素质教育的框架下相对较为重要，同时也是数学科目中最为基础的元素，在新课程改革的大环境下，教师需要将其中的抽象元素进行更加直观生动地展示，通过创建相应的情景，在情景中引入特定的数学问题来帮助学生完成學习探究，比如在小学数学加减法的教学环节，教师可以……