秦刚

（宁夏银川市第六中学，宁夏 银川 750011）

一、引言

随着中国迈进新时代，培育学生具有高度的家国情怀对其尤为迫切。首先，建设初中法治道德的课本知识学习，是培育初中学生具有法治道德思维、法治道德行为的重要实践。在建设初中法治道德的课程中，要有效培育青年学生的高度法治道德意识，应从教学目标的有效控制设计、精选情境教学案例、实施学生体验式教学和学生探讨式学习相结合，以及如何建构学生在法治道德课程教学中增加对家国情怀的思考与感悟。

二、感悟塑造学习榜样，激发爱国情怀

（一）引入传统节日

教师应结合教学内容激发学生的爱国情感，使学生对国家发展有正确的认识。结合传统节日的引入，视频和歌曲的学习，组织讨论学习三个方面分析教学中培养学生家国情怀的方式［1］。教师可以通过教学组织活动，引导学生积极参与优秀传统节日文化主题和探究的教学活动。要求教师引导学生在利用电脑网络中及时收集搜索一些教学资料，思考关键行问题。

例如：传统节日活动具有什么样的寓意，为学生在法治道德的学习中起到了什么样的作用？传统节日文化的重要性和如何将传统文化与法治道德教学课程相结合？教师要求引导学生通过小组讨论综合分析重要的关键问题，既可以深入了解整个中秋传统节日的重要性和意义，在这一过程当中，引发学生的思考与分析，初中学生通过学习国家的传统节日，来塑造学习，感悟家国情怀。在课程的学习中植根于生活，传统节日来源于生活，在生活与课程相结合的大环境下，为学生的身心健康打下基础。

同时，可以深入为学生讲解国家的传统节日背后的意义，它与法治道德是息息相关的，理解好了传统节日背后存在的意义，就能够更好地深入理解法治与道德课程学习。法治与道德课程教会了学生做人做事情的底线与原则，在学习中树立正确的观念，也为学生的生活中，提供法律知识，教会学生用法律的手段保护自己。在理论与实践的活动过程中，对逐步提高学生的整体认识、思想观念起到一定的引导和推动作用。此外，教师可以通过借助一些中国经典的电视节目，比如，中国诗词朗诵大会等，使学生深入了解中国经典传统文化中的内容，从中深入学习中国古人的哲学精神和人生智慧，可以让学生自己进行欣赏观看的同时不仅能够有效激发学生的学习活动兴趣，也可以在观看的同时思考其中的文化内容，通过对古诗文的深入了解可以提升培养学生的思想文化素质。这样不仅大大解决了教师在课堂上照本宣科的教学，也改变了学生认为上课无聊的想法，从根本上打消了学生厌学的念头。让学生在学习中体会快乐和兴趣，化被动为主动，借助经典的文化内容，在学习中也会感受到轻松的状态，在这一过程中，建立了法治思想，提高了道德素养，促进学生的道德法治和家国情怀的培养。

（二）塑造学习榜样

教师在向学生讲解道德模范的先进事例中，对学生的道德思想进行教育，培养学生自身的正确学习方向，可以引导广大学生不断地向前行，有效地培养激发广大学生的浓厚家乡爱国文化情怀。

例如：教师在对“心系公共利益”这一部分基础知识内容进行讲解时，教师可以在网络上，首先为学生展示这样一位民族英雄——雷锋，之后通过对雷锋英雄事迹的种种精彩讲述，包括雷锋的人是如何牺牲的，雷锋为何被学校评为全国模范小学班长，从学习雷锋精神中，加深学生印象，将雷锋视为自己的学习目标和学习榜样，团结互助，提高学生自身的道德品质。教师在班级中，可以在每周的班级会议上，对班里的表现优秀的学生进行表扬，号召学生们像每周班级优秀的学生看齐，学习他们身上的优秀品质，从中加强自身的不足，学习他人之长，补自己之短，增强学生自身的法治与道德意识。

三、增加爱国情怀的培养

（一）观看爱国情怀电影

教师在课堂教学中，通常一些片段视频中的歌曲，让学生更好地理解感受到家乡爱国民族情怀。

例如：教师可以将《厉害了，我的国》的文字片段播放出来，加深学生的学习与思考，提升了学生自身的民族文化意识，在学生初步形成爱国主义情怀的关键时期，加深学生对法治道德的学习，在这学习教育的过程当中，增加学生的爱国热情和爱国情怀。

教师可以播放国家的经典歌曲，让学生进行学习，让学生在欣赏歌曲的同时，深刻感受到道德与法治和家国情怀两者之间的密切关系，深刻的教育和培养了广大学生的爱国思想政治教育和爱国主义情怀的养成。这种教育方式对广大学生的爱国思想政治情感培养有较好的启示引导教育作用，学生也能够进一步了解到爱国情怀。通过给广大学生播放关于爱国的经典电影音乐片段的形式，使学生在观看电影片段的同时，产生对祖国的一份敬佩感，并且深刻意识到自己作为一个中国人的骄傲感。选择能够充分表现我们国家道德与法治的电影片段，加强学生的社会责任感，使学生在观看电影中，能够形成强烈的爱国爱家情感。在这样的科学教育活动方式下，学生不仅能够深刻的体会和认识到我们国家法治重要性，具有自觉保护我们国家固有领土和公民权利的法治意识，同时能够使广大学生形成正确的国家价值观念，为学生的健康发展成长提供有效的帮助。

（二）开展爱国情怀培养

教师在对法治道德与家国情怀进行教学时，应该融入相关知识融入实际的生活当中，要真正做到法治道德与家国情怀的结合统一。同时，教师还可以适当地组织举办一些教育活动，使学生对爱国情怀的认识理解更加深入。

例如：教师可以举办“关爱他人”的公益活动，学校的老师与学生可以到就近的养老院去帮助有需要的老人。初中学生要与老人进行沟通，在自己力所能及的情况下，帮助需要帮助的老人，并从中获得启发，在这一过程当中能够更好体验、深入的了解家国情怀。同时，学生还可以适当地帮爸爸妈妈干一些家务，比如扫地、拖地等简单的日常家务，让在校学生在帮助父母的活动中体会为人父母的不易，学会作为子女应该要树立正确的价值观念，立足于社会、立足于国家，增强家国情怀的感受力与领悟力，亲身体会到家国文化情怀。通过举办活动，不仅可以做到在校学生对爱国情怀有更深入的认识理解，还可以将其运用扩大到实际家庭生活当中，从一点一滴的事情当中，增强自身的感悟能力，从而使学生在爱国情怀中得到更好的教育培养。

（三）组织学生进行讨论

为了有效地弘扬民族爱国精神，教师在课堂教学中应定期设计讨论主题活动，让学生在讨论中更好地充分表达自己的爱国主义情怀。同时，又能激发每位学生内心的民族自豪感。教学课堂中，教师通常可结合重要话题让每位学生进行独立思考和深入讨论。

例如：通过提出一个问题“在新的历史发展时期之中，我们究竟应如何爱国？”让学生进行独立的思考分析，进而再引入主题，新时代初中道德与法治教学内容，让每个学生说出自己的观点看法，让学生学会独立思考，在这样的讨论过程当中，学生学会了多角度多思维来看待和分析问题，不仅提升了自己的思维逻辑，而且分析了两者之间的密切联系。而教师在这一环节当中，起到了引导与培养的重要作用，然后学生树立了正确的思想意识。

学生当前的主要学习任务是课堂学习，通过课堂学好相关专业知识，不仅能够为推进国家经济建设焕发出新动力，也同样能够不断提升自身的专业思想道德水平，具有更好的思想道德品质素养，促进自身的全面健康发展。在课堂学习中，应将爱国主义的情感教育转化到实际生活中，以自身的行动努力来实现自己的人生目标，发展前景。同时，每位学生应该清楚的知道爱国不能完全超越国家法律的管辖范围，采用正确的方式爱国，促进国际社会的快速健康发展。另外教师还应注重引导每个学生充分了解多元民族文化共同发展的重要意义，使学生能够学会对其他各种文化元素进行学习提炼，吸取其中的文化精华。随着一个国家的综合实力的不断提升，学生应通过自身的爱国主义情感教育来努力投身建设新的国家，为推动国家的持续发展进步提供强大动力，提高自己的交际能力，不断完善自身的不足，在新时代社会发展的今天发挥出重要的作用，对学生自身的观念形成提供了积极的帮助作用。

在法治与道德的教育教学课程中，教师要充分发挥法治与道德的教学特点，从学生的角度来思考教学，结合新时代的课程教学内容对学生的爱国情怀意识进行深入培养，使学生在自主学习中能够充分理解我们国家法治发展的巨大重要性，激发学生的爱国主义情感，引导学生树立正确的爱国主义观念。

四、学习优质资源，培养核心价值观

在实际教学中，要想培育学生的家国情怀，教师要依托教材内容，开发课程资源，转变教学方式，加强家校联系，引导学生认同家国情怀，促进家庭、社会、国家和谐发展［2］。中国的教育媒体网络比较发达，可以充分运用网络媒体的信息资源优势来给在校同学及时进行中国经典故事的叙述，这种经典故事的讲述方式能够让爱国情怀的宣传教育活动变成一种润物细无声的学习与帮助，在一点一滴当中，使得学生的精神世界得到更好的净化与提升。因此，教师需要筛选出典型的时代故事，在故事的讲解与教学阶段，增长学生的知识，目标的树立，锻炼思考分析能力。首先，应该让同学更好地深入了解我们这个国家的科技发展，增强初中学生对国家和社会的认知，提高学生对家国情怀的思想认识，能够独立的思考感悟新时代。

例如：美国超级计算机、中国航天等传奇故事，会直接让学生们有更强的学习兴趣，也能直接让同学对当前我国科技事业发展以及国情有更加深刻的了解认识。其次，可以给同学们进行中国经典故事情节讲解；为了能够让同学们更深刻了解和看到我们国家最真实的自然景观、最真实的社会模样，可以给同学们讲解在西部地区贫困的精准脱困扶贫的经典故事，可以告诉学生时代楷模的精神，那种舍小家顾大家的担当与爱国主义胸怀，让广大同学对推进我国特色社会主义制度建设有更深刻的了解；能够激发学生对于社会奉献的一份爱和责任意识。文学故事的教育不仅与它真正能够立足中国深入人心有关，更与每位同学在社会日常生活中有着十分紧密的联系，通过这样的优质学习资源教育，会激发学生的家国情怀。

结论：

在经济全球化的今天，家国情怀已成为振兴中华民族不可或缺的因素，也是核心素养教学背景下学生必备的素养之一。将道德与法治课作为家国情怀培养的重要载体，拓展学生的学习视野，让学生在学习和生活中真正的理解法治和道德，提升学生的学习能力，有效地培养学生的综合素质。本篇文章就当前初中生家国情怀现状进行分析，并结合笔者实际教学经验，对初中道德与法治教学中学生家国情怀的有效培养策略进行探析,旨在提升学生核心素养［3］。法治与道德是初中学生的一门必修课程，是教会学生相关的法律知识和正确的人生观、价值观以及世界观的形成。教师与学生要时刻关注课程的重要性。课程来源于生活，教师要打破以往的传统教学理念，要让学生在轻松欢乐的学习氛围中加深对课程的记忆，当前，对于初中生的道德与法治教育教学中，学校老师要充分结合课程教学内容，对学生进行爱国主义精神教育。培养家国情怀，学生不仅在课程当中树立了正确的观念，还提高了学生对道德法律的正确认识。使学生始终能够在教育学习中始终具有一种爱国式的情怀，促进初中学生自身道德品质的健康和谐发展。

为了更好地教育和培养初中学生的爱国情怀，首先，教师在开展思想道德与社会法治主题教学中可以充分利用初中教材中的知识，基于初中教材中民族爱国情怀来展开的主题教学，从而对初中学生进行爱国情怀主题教育。然后，教师可以通过教材塑造各种典型爱国道德教育榜样，让学生形成有利于学习的道德榜样，从而充分激发学生积极学习道德与法治知识。最后，教师应该积极组织学生开展爱国教育活动，在整个活动的开展过程中可以加深学生自己对爱国情怀的理解，更好地培养初中学生的爱国情怀。