⦿云南师范大学数学学院 王 喆 孔德宏

1 问题提出

追溯课程改革的历史，教育部2003年印发的《普通高中课程方案和课程标准(实验稿)》(以下简称《旧课标》)指导了我国十余年来普通高中课程改革的实践，后于2013年启动了普通高中课程修订工作.此次工作总结了过去数十年来改革的宝贵经验和问题，并且借鉴国际课程改革的优秀成果，在2017年颁布了《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》).

课程标准是教材编写的依据，影响着教材中内容的变动、知识点的删减、教学方法的选择等.随着《新课标》的问世，各个出版社相继出版了新的教材，并且2020年已逐步开始使用新教材.教师作为学生学习过程中的引导者，如何做到“用旧教材教”向“用新教材教”的转变？如何“用好新教材”？本文中从新旧两版教材的内容比较入手，选择依据不同时期的课程标准出版的北师大版高中数学教材中“函数的奇偶性”这一小节作为研究对象，以小见大地深入研究新旧两版教材所呈现出的差异，以期用研究结果来指导教师教学实践活动，提高新教材的使用效果.

2 研究对象

《新课标》指出“重点培养学生六大核心素养：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学建模、数据分析.这六个核心素养既相对独立、又相互交融，是一个有机的整体.在具体教学任务与教学内容中，六个核心素养不是均等分布的，有主次和水平的区别.”教师准确把握教学内容中相应的核心素……