周镜

摘 要：随着现代化教育进程的不断发展，小学教学在各个方面都有了显著的提升，尤其是在“双减”政策落实以后，学生的学习环境更是有了明显的改善，从小学的角度来看，现在绝大部分的小学生都不用再面对巨大的学业压力和课外补课压力，所以他们会以更饱满的精神和更积极的心态参与到课堂学习当中。对此，作为老师一定要积极面对这种改变，跟随时代的潮流利用多种教学方式优化课堂环境，提高教学效率，进而从根本上实现“减数增效”的根本教育目标。

关键词：双减政策;小学教育;语文课堂教学;减负提效

语文是小学阶段的一门重点教学课程，属于语言类学科。根据以往传统教育观念以及笔者过去的教学经验来看，语言类的学科十分考验学生的记忆能力，尤其是语文这样大部分都以汉字为教学内容的学科，更是需要学生记住基本的汉字书写以及古诗词及其翻译等等，所以为了提高学生的学习成绩，绝大部分老师都会给学生布置大量抄写类型的作业，或者在课堂上利用“灌输式”的教学方式进行讲课。不过，结合学生的学习效果来看，这样的教学模式并不理想，本文主要结合笔者对自身以往教学过程的反思，简要探究双减背景下应该如何开展“高效语文课程”，在减少学生学习压力的同时提高学生的学习效率，从而进一步推进学生的综合素质发展。

一、基于翻转课堂理念引导学生做好课前预习

预习是学习的一种，可以理解为正式学习某一内容前所做的准备。根据科学研究表明，预习可以显著提升学生课堂学习的效率，让他们掌握更多的课堂知识，然而，根据实际情况来看，当前教育环境下小学生的预习情况并不乐观，受多重因素的影响，很多学生并没有养成良好的预习习惯。对此，老师可以基于翻转课堂理念，培养学生的预习意识，引导他们对将要学习的内容进行大致的了解，以此来降低他们的课堂学习难度。

比如，在教学《昆虫备忘录》这一课时，老师可以通过微课视频的方式引导学生利用在家的空闲时间进行预习。为了保证预习效果，老师在设计微课视频时要注意以下几个方面：①视频的时间不宜过长，要结合学生的家庭作业情况以及他们的综合学习能力进行合理安排。②微课视频的内容要尽可能的贴合学生的兴趣爱好，确保他们能够完整的看完整个视频。③视频要具有引导性，不要只是让学生为了看而看，而是要通过提问等方式引导学生查阅课文中的陌生字词，或者利用互联网搜索课文中提到的独角仙、花大姐等昆虫，对其形态和习性形成大致的了解。

根据教学实践效果来看，引导学生进行课前预习可以让有限的40分钟变得不再那么紧凑，从而让学生更从容的跟随老师的讲解逐步掌握重难点知识。

二、创设教学情境，激发学生好奇心

在以往的语文课堂上，大多数老师都会选择“直讲”式的教学方式（即直接告诉学生那些需要背诵、那些需要理解）或者利用板书向学生讲解知识，根据多年来的教学效果来看，这样传统式的教学理念的确可以提高学生的学习成绩，让学生掌握基本的语文知识，但却很难激发学生的学习兴趣，最终导致他们的课堂学习效果不佳，而老师只能给他们布置更多的作业来弥补课堂学习的不足，这样一来便形成了恶性循环，使得学生长期处于被动学习的不良状态。对此，老师要反思自己的教学过程，认真考虑学生是否喜欢自己所用的教学方式，并根据双减政策的指导，在减少学生课后作业的同时，利用身边丰富的教学资源创设教学情境，让学生在课堂上“身临其境”的学习相应的语文知识，以此来激发学生的好奇心，并加深他们对于课文内容的理解。

比如，在教学《听听，秋的声音》这一课时，老师可以利用多媒体设备开展情境化教学，通过图片、声音或者视频的形式让学生从多个角度探索秋天大自然的奇妙。首先，是课件的制作，在选择好模板并下载好和教学内容相关的图片以后，老师最好到学校周边拍摄一些秋天鸟类鸣叫或者农收的场景，让整个课件更加真实，更具生活气息;然后，在结合课件创设情境时，老师要和学生保持良好的互动，确保学生能够融入到所创设的秋风萧瑟、五谷飘香的情境当中，用心去感受秋天的各种声音、美景，而不是单纯的听老师的讲解;最后，老师再深入讲解课文内容，让学生感受到作者笔下那专属于秋天的景象，理解作者所表达的对秋天的赞美之情以及对大自然的热爱之情。

结束语

综上所述，“减负增效”是双减背景下提高教学质量、改善学生学习环境的基本要求，也是促进学生综合素质发展、提高学生语文综合素养的关键途径。因此，作为小学语文老师，应当根据教育部门和学校的指导，积极采取全新、高效的教学方式，在丰富教学内容的同时增强课堂的趣味性，同时增加一些生活化的语文学习材料，以此来巩固学生的知识储备，同时改善学生课堂学习压力大的问题，给学生营造一个良好的课堂学习环境，从而真正实现小学语文教学水平的有效提升。

參考文献

[1] 张栗莲. 双减背景下小学语文课堂”减负增效”的对策研究[J]. 体育画报，2021（12）：145.

[2] 王春霞. 双减背景下小学语文课堂”减负增效”的对策研究[J]. 好日子，2021（20）：43-44.