陈使红

摘 要：德育工作的开展应该以学生为本，教师在德育工作中应该关注学生的发展状况，根据德育实践效果调整德育策略，使德育更加符合学生的发展需要。教育的开展是为了促进学生发展，为了推进小学德育工作的进程，教师在育人教育理念的指导下，对学生的发展状况进行分析，根据学生的特点调整德育策略。本文在写作时首先指出当前小学德育工作存在的教师德育意识不足、德育形式单一等问题，接着就出现的问题提出增强教师德育意识、教师创新德育方法等解决问题的策略，旨在为教师探讨如何在育人理念下开展小学德育工作提供参考策略。

关键词：育人;小学德育;实践策略

由教育部印发的《中小学德育工作指南》以“育人”为主题，从“课程”、“文化”、“活動”、“实践”、“管理”等方面提出了德育工作实施的途径和要求，为教师开展德育工作提供参考。德育可以融入到学生生活的方方面面，德育工作的内容是丰富的，教师开展德育工作的方式具有多样化特点，重视开展德育工作，有利于培养学生正确的思想价值观念，促进学生健康成长[1]。当前小学德育工作还存在一些问题，教师应该正视这些问题，结合学生的特点和发展需要，调整德育策略，增强德育的实效性。

一、当前小学德育工作存在的问题

（一）教师德育意识不足

教师的德育意识对德育工作的开展有重要影响作用，教师要提高德育工作的质量，首先应该增强德育意识，重视德育工作的开展，关注学生在各类活动中的表现。但在实际教学过程中，部分教师德育意识不强。受传统应试教育观念的影响，教师重视对学生知识技能的培养，但忽略了德育工作开展的重要性，德育工作没有得到教师的足够重视[2]。实际上德育工作的开展有利于提升学生的思想素质，对转变学生的学习态度也有促进作用，教师开展德育工作，对学生的学习具有促进作用。如果教师的德育意识不强，不重视开展德育工作，既不利于学生转变自身的思想观念，也不利于学生的全面发展。

（二）德育形式单一

教师选择的德育形式不同，所获得的德育效果也就不同。小学阶段的学生由于知识积累和社会经验不足，理解能力有限，对德育的概念模糊，还不能理解德育与未来发展之间的联系，因此很多学生将德育看作是学习任务。学生是教师开展德育工作的对象，教师应该根据学生的特点选择合适的德育开展形式，以增强学生参与德育活动的主动性，在活动中完成德育工作，促进学生成长。但部分教师开展德育工作的方式较为落后，德育形式单一，主要以说教为主，向学生讲授道理。小学生的实践经验不足，情感感悟能力不强，理解能力有限，讲道理的方式对学生而言是枯燥的，学生不一定能够理解教师说教的内容，以说教的德育方式所获得的效果并不明显。教师应该创新德育方式，采用多种形式开展德育工作，增强德育工作的有效性。

二、育人观念下，小学德育工作开展的有效途径

（一）增强教师德育意识

人的行为方式受到思想的影响，在育人教育观念的影响下，教师要提升德育工作开展的质量，首先应该增强自身德育意识。教师的德育意识主要体现在三个方面，即资源意识、为先意识和责任意识，教师可以利用校园资源、生活资源等多种资源辅助德育工作的开展，将生活中的内容引入到教学过程中，借助学生的生活经验调动学生的情感。教师应该提升自身的思想意识，转变行为方式，为学生树立榜样。

例如：教师在开展教学的过程中可以通过着装改变自身形象，培养学生的审美意识。在学校和生活中，教师可以主动和学生打招呼，这一举措有利于拉近师生间的距离，也能够为学生做出正确的行为示范，即遇到长辈、朋友时应该礼貌问好。

（二）教师创新德育方法

单一的德育方式容易使课堂氛围趋于枯燥，不利于调动学生的积极性，教师应该采用多种德育方法，增强工作的针对性。小学生思维活跃，喜欢轻松、欢快的课堂氛围，针对这一特点，教师可以通过创设情境的方法，营造良好的德育氛围，调动学生思考问题的积极性，以此开展德育活动。

例如，在开展“爱护校园环境”的德育活动时，教师可以带领学生到校园中，通过观察的方式记录校园中被破坏的地方，然后创设问题情境：校园环境该由谁来守护？学生通过观察，对校园环境的状况已经有一定了解，教师提出这个问题可以加深学生对校园环境的思考，并引导学生在思考过程中逐渐意识到自己具有保护校园环境的责任，对于提升学生爱护校园环境的思想意识具有促进作用。

三、结束语

教师以学生为中心开展德育工作，根据学生的特点和发展状况制定德育策略，有利于提升德育工作的实效性。在育人教育观念的指导下，教师应该增强德育意识，提升学生的思想品质，学生思想素质的提升有利于学生思想成熟，对教师开展学科教学工作也有促进作用。在新时代，学生的发展特点已经发生变化，教师开展德育工作要根据学生的发展状况调整策略，创新德育方法，使德育工作符合当代学生的特点，这一举措一方面能够促使学生主动配合教师完全德育工作，另一方面能够减少教师开展德育工作的阻力，对教师的德育工作和学生的学习大有裨益。

参考文献

[1]卢娅荣.智慧中要实效——关于开展新时期小学德育工作的实践探索[J].新课程，2020（12）：217.

[2]刘建丹.唱响新时期育人主旋律——乐山市中小学德育工作的实践与探索[J].中共乐山市委党校学报，2012，14（06）：89-91+93.