陈仕媚

【摘要】现如今，“农村高中体育特长生往往英语成绩落后”已然成为一种刻板印象，身为一名教育工作者，我们在这一刻板印象中更多的是需要思考。《普通高中英语课程标准《2017年版》》要求英语教学立足于农村体育特长生已有的生活经验和认知发展水平，尊重农村体育特长生学习的个体差异性，倡导发挥农村体育特长生学习的主动性，培养农村体育特长生的语言运用能力。基于新时代教育背景，如何立足农村高中体育特长生普遍英语学习状况不佳的特殊性开展相关改善教学策略成为了本文的主要阐述点。

【关键词】农村高中;体育特长生;英语学习状况;教学策略

对于农村体育特长生而言，英语课堂本应是其接受高质量语言输入的场所和进行有效语言输出实践的地方，但传统的高中英语教学呈现出碎片化和脱离语境教授知识点的特点，让农村体育特长生与高中英语渐行渐远。在传统教学过程中，学生的听、说、读、看和写的语言技能培养是独立的和碎片化的。而且由于缺乏真实语境的创设，农村高中体育特长生也只是被动地理解需要理解的语言知识点，机械地解决需要解决的教学问题。由此，如何利用教学策略来践行学生主体化和改革不合时宜的英语教学方式成为当前农村高中体育特长生实践教学的重要命题。

一、挖掘教学素材培养兴趣

高中英语教学素材的收集既要考虑到农村体育特长生年龄和身心发展特征，也要考虑到素材的时效性。英语教学素材的收集不是一蹴而就的，它需要英语教师从浩瀚的英语报刊杂志、英文书籍、英文歌曲影视甚至是教师的生活经历中去选择适合农村体育特长生学习的教学素材。英语教师在对所收集到的教学素材进行不断更新的同时需要将关注点更多地投放在现今农村体育特长生熟悉的时事新闻和社会热点上。

例如，在新人教版选择性必修二Unit1 Science and Scientists的教学设计中，英语教师要意识到现在高中农村体育特长生所选的学科不全相同，农村体育特长生的生活阅历有限，农村体育特长生可能根本不了解如开普勒和笛卡尔等科学家的生平事迹。如果教师在教学设计中将这些科学家作为导入话题开始授课，那么极有可能出现农村体育特长生反应平淡甚至不能参与师生互动的情况。由此，教师需要收集当下时事新闻中出现的农村体育特长生比较熟悉的科学家资料，如在抗击新冠肺炎疫情一线中做出杰出贡献的功勋模范人物钟南山、张定宇和陈薇，我国探月工程三期总设计师胡浩和港珠澳大桥总设计师孟凡超等。

二、巧用信息技术创设情境

教师创设情境进行教学在高中英语学科教学中具有举足轻重的作用。新课导入是情境创设的主要阵地，新课导入质量的高低直接影响整堂课的教学效果。同时，在科学技术飞速发展的今天，教师可以合理利用信息技术更好地为新课导入服务。在人与自然和人与社会为主题语境的单元中，利用信息技术引进与单元教学内容相匹配的音乐和视频能给农村体育特长生带来视觉和听觉甚至思想上的冲击，让农村体育特长生在短时间内全身心投入到课堂教学中来。

教师巧用信息技术创设能够引发农村体育特长生情感共鸣的情境。例如，在新人教版必修第二册Unit5 Music中，教师可以在新课导入中引入农村体育特长生喜欢的中国流行音乐、中国民歌、琵琶、二胡和京剧等耳熟能详的音乐片段，借助信息技术用声音创设学习的情境，还可以鼓励农村体育特长生哼唱表演他们拿手的英文歌曲，让农村体育特长生在这样生动有趣的情境中运用语言释放他们对音乐的喜爱。

教师巧用信息技术创设能够激发农村体育特长生发散思维的情境。在新人教版必修二Unit2 Wildlife Protection中，教师可以借用播放野生动物濒临灭绝的视频来进行新课导入，创设聚焦激励农村体育特长生思考的教学情境，让农村体育特长生在一系列表示灭亡动物数量的醒目数字和野生动物流露出的哀求目光中感受到野生动物保护的迫切性和必要性，在表达对野生动物的担忧之余能够认真思考如何保护野生动物。此外，教师还可以从China Daily下载与教学内容有关的热点新闻引入新课导入，拉近农村体育特长生与社会生活的距离，鼓励农村体育特长生透过热点新闻思考事件發生背后的原因，从而培养农村体育特长生思维能力和语用能力。

三、紧跟课改步伐布置作业

完整的教学不仅包括课前导入和课堂教学也包括了作业布置。随着新课改和新高考的不断推进，传统的抄写和题海战术类的英语作业已经无法满足培养农村体育特长生核心素养能力的要求。教师布置的作业，要着眼于积极引导农村体育特长生将所学英语知识应用于生活中，也将推动农村体育特长生的学习能力和语用能力的发展。

布置源自校园生活的作业。在结束新人教版选择性必修三Unit5 Poems的学习之后，英语教师可以布置农村体育特长生写一首五行诗（cinquain）来描述自己同学的作业。由于五行诗是由五个诗行组成的一种诗歌形式而且构成的词汇量少单词简单，所以农村体育特长生能毫不费力地掌握书写五行诗的格式。同时，农村体育特长生对同学比较熟悉，自然能找到符合其同学性格特征的词汇，这样就能高质量地完成作业了。此外，教师还可以布置让农村体育特长生在英语课堂之外成立诗歌兴趣小组的作业，并且组织开展农村体育特长生英语诗歌创作竞赛活动。这样的作业不仅能强化农村体育特长生对所学诗歌知识的理解还能助推农村体育特长生将诗歌课上所学知识运用到实际生活中，真正做到学以致用。

布置融合英语学科与其它学科知识的作业。在学习新人教版选择性必修一 Unit1 People of achievement之后，英语教师可以围绕伽利略所做的“比萨斜塔试验”让农村体育特长生结合物理学科的“自由落体定律”展开讨论，鼓励农村体育特长生围绕这个话题搜索资料和讨论比较亚里士多德和伽利略提出的观点，布置写一篇关于“实践是检验真理的唯一标准”的小短文作业。将英语学科和物理学科知识进行融合，不仅可以让农村体育特长生冲破学科知识壁垒还可以培养他们的实践能力。

布置探索社会生活中英语元素的作业。英语教师可以安排农村体育特长生描写关于研学旅行中所见所闻所感的小作业，鼓励农村体育特长生用相机、手机和笔记本记录自己在研学旅行途中发现的美景、美食和美事并用英语讲述自己的研学感悟。教师还可以将农村体育特长生拍摄的照片和创作的英语短文放置在校园文化墙上进行展览，让农村体育特长生感受到英语学习所带来的成就感。此外，英语教师还可以布置类似于“我逛博物馆”的报道作业，让农村体育特长生实地参观当地博物馆，挑选他们最喜欢的文物，借助书籍和网络查找关于此文物的相关信息并撰写一篇英文报道，最后模仿新闻主播进行播报。相信通过这一系列的探究活动的实施，农村体育特长生不仅能够学习到关于文物的知识，还能增强对民族文化的认同感和自信心。

综上所述，高中英语教学应以农村体育特长生在生活中可能遇到或者已经遇到的问题为出发点，整合教学材料，创设符合农村体育特长生相的真实情境;同时借助多媒体，通过引入影视片段、热门歌曲和游戏等激发农村体育特长生已有的知识和经验;鼓励农村体育特长生进行自主学习、合作学习和探究学习。在这样的教学环境中，农村体育特长生会表现出强烈的学习兴趣，非常乐意加入到这些教学活动中来，并在自主学习中逐步积极独立思考，弄清他们已掌握和尚未掌握的知识。

参考文献：

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[3]刘义.核心素养视角下如何进行农村高中英语写作教学[J].中农村体育特长生英语，2022（4）：153.

责任编辑  温铁雄