李想

摘 要：音乐与舞蹈皆具有抒情性、节奏感，两者属于互相促进的关系，因此将音乐与舞蹈教学相结合，可以丰富小学生的审美体验，使学生在知识学习中，做到感受美、发现美、创造美。基于此，本文主要分析小学音乐与舞蹈教学相结合的有效对策，旨在为广大教师提供些许参考。

关键词：音乐教学;舞蹈教学;小学阶段

引言

素质教育的深入推进，使人们越发注重学生的综合素养，在此大环境下，小学音乐与舞蹈得到了高度重视，很多教师逐渐创新自身教学形式，在实际教学时，将音乐教学与舞蹈教学相结合，来对学生进行知识讲解，能够显著提升小学生的音乐及舞蹈素养。通过两者的结合能够使学生在音乐韵律中练习舞蹈，同时也可在舞蹈中感受音乐，从而形成一个良性循环，使学生真正体会到音乐及舞蹈所独具的魅力，形成优良的艺术素养。

一、小学音乐教学及舞蹈教学现状分析

（一）两者分开单独教学

在以往的音乐和舞蹈教学中，音乐及舞蹈并未进行密切结合，而是被划分成两个单独的体系之中，两者之间缺少良好的互通，而学生在此种学习形式下，难以达成最为理想的知识学习效果，不但會缺少一定的参与感，同时也无法得到及时反馈，长期以往，则会对音乐和舞蹈知识的学习丧失积极性，情况严重时，甚至还会让学生对课程形成抵触心理，出现畏难情绪，而这部分负面因素的存在，会很有可能让小学生放弃对于舞蹈及音乐的学习。由此可见，分开独立教学无法把握舞蹈和音乐间所具有的关联性，使课程不能在小学教学体系中取得高效开展。

（二）学生缺少学习积极性

针对师生互动而言，其主要指的是在课堂教学中，教师与学生间的语言交流及思想沟通，但是因为小学时期的学生年龄尚小，其思维发展正处在初期阶段，这部分学生的思维过于跳跃，对教师常常存在一定的恐惧心理[1]。在此情况下，则造成教师在实际课堂教学过程中，虽然会创造一些与学生进行互动的机会，但学生却因为对教师存在恐惧心理，而不敢大胆回答教师所提出的问题，从而让师生间的有效交流与沟通受到一定阻碍，长期下来，则会让大多数学生习惯在课堂知识学习中扮演听众角色，被动接收教师的知识讲解，如此则会大幅度降低课堂教学效率，难以明显提高学生的艺术素养。

二、小学音乐教学与舞蹈教学相机结合的有效对策

（一）在情感表达中相结合

针对舞蹈表演而言，其之所以能够感染人心，主要是因为舞蹈可以借助一连贯的动作，来直观、形象的表达出舞者内心的真实情感。而将音乐和舞蹈之间相结合，可以通过丰富的表达，来全面表述出人内心感受。例如：在大笑时，眼睛眯起如同月牙一样，而人在愤怒时眼睛则会瞪大。所以，音乐老师在对学生进行授课时，可以将歌曲与跳舞相结合，引导学生把歌声当中所包含的情意，运用舞蹈动作来加以生动表现，以此来让学生全面掌握歌曲内涵，培养学生的艺术素质。

教学案例一：例如，音乐教师在展开“郊游”这节课程教学时，为了能够引导学生充分感受到郊游时的愉悦心情，则可以在实际教学环节，为学生设计一些欢乐拉手的舞蹈动作，并引导学生运用面部丰富的表情，来表达出自身内心的愉悦感受。可见，把音乐教学和舞蹈教学相结合，可以使学生在音乐学习过程中，最大限度发挥出自身的想象能力，通过与同学的合作，及利用统一动作，来为人带来视觉上的美好感受，让学生在音乐歌曲与舞蹈动作中，充分理解与掌握所学习的音乐知识，从而进一步提高我国小学音乐学科教学效率。

（二）鉴赏音乐歌曲及舞蹈

舞蹈动作实际上是对音乐歌曲的补充，把音乐歌曲中潜在的情感与体会，利用动作来向他人进行表达[2]。因此，音乐教师在实际教学环节，应当最大程度发挥出学生所具有的主观能动性，将课堂交还给学生，引导学生利用肢体动作，来充分表达自身的想法与心情，把舞蹈元素合理融入到课堂教学之中。

教学案例二，例如，学生在学习“跳吧跳吧”这节音乐知识时，音乐教师在为学生讲述有关知识内容时，可以为学生播放波尔卡歌曲，引导学生在聆听音乐律动的同时，为其传授一些简单的舞蹈动作，如：双脚同时向上跳起，在跳跃的同时右腿屈膝上提，接着右腿落地，双脚原地走三次，接下来再换左脚进行一样的动作，在此前提下，引导学生结合音乐展开跳舞。通过此种课堂教学方式的运用，不但可以使学生更好地提高其自身艺术素养，为将来的知识学习，打造良好基础，而且还可以使学生充分体会到音乐与舞蹈之间所存在的必然联系，在歌唱与跳舞中，尽情体会生活的美好与快乐。

三、结束语

总而言之，将音乐与舞蹈结合教学，不但可以丰富教师的教学模式，同时还可激励教师的教学改革创新，进一步提高我国小学音乐课堂教学效率。因此，音乐教师在展开课堂教学时，应当将音乐和舞蹈进行密切结合，充分吸引学生的课堂注意力，进一步提升学生对于音乐知识学习的兴趣，培育学生的鉴赏水平，以便于学生可以取得全方面健康发展。

参考文献：

[1]陈海滢.小学音乐与舞蹈形体语言相结合的教学实践[J].尚舞，2022（03）：116-117.

[2]李茂华.浅议小学音乐与舞蹈形体语言相结合的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：101-102.