黄加森

摘要：怎样教育和转变班上的“学困生”，是当今教育不可回避的话题，在教育和转变过程中，要讲究耐力和细心，要依靠科学的教育方法，更需要教育者睿智的策略。

关键词：转变;“学困生”;策略

作为教师，最麻烦的工作就是担任班主任，而班主任最棘手的事就是面对班里的那些调皮鬼，也就是“学困生”或“后进生”。这些学生的变化和发展，直接影响班级管理的走向。因此，教育和转变“学困生”是当前教育不可回避的问题。我担任班主任进行班级管理工作近二十年，在教育和转变“学困生”的过程中，我不断地摸索和探求，积累了一些经验，同时也总结了一些教育和转变“后进生”的策略。

班里的“学困生”相对其他同学而言，在平时的学习和生活中表现不那么稳定。他们在学习上不够自觉、主动，学科成绩当然不那么理想;他们在纪律上表现较为散漫，经常做些出格的事;他们在生活上，没有严格要求自己，总是随着自己的个性和爱好去做事，很少考虑到是否影响别人。

有的人认为，学困生是“生成眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎样努力，也是瞎子点灯——白费蜡。”这种观点是片面的。由于社会不断地发展，不断地进步，在认识客观事物时，人们会出现各种各样的偏差，这也是人们常说的人无完人。作为教育者，我们要从多角度、多方面来分析、解决问题。作为班主任，我们要冷静细心地思考，拿出具有可行性、针对性的策略，进行有效地教育。外国教育家夸美纽斯说，野性难驯的马儿，只要适当地加以训练，是可以成为骏马的。

有效地转变要遵循如下的策略：

一、是善于发现其闪光点，并利用其长处。美国心理学家詹姆斯说，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。“学困生”，从教育的角度来说，他们是受教育对象的个体，并没有什么特殊的区别。当他们想把自己的闪光点和长处表现给别人时，得不到他人地认可，就表现出某种逆反的心理和行为，目的是引起人们对他们的注意，希望得到别人的认可和赏识。如我班上就有这样的学生，他们都牛高马大，经常混在一起，在班上，其影响力是不可忽视的。我记得，自从他们到我班后，几乎没有为我班做过一件好事，却是惹事不少，三天两头不是老师、就是同学向我告状。我也曾经苦口婆心地开导、劝说教育，但是，其效果甚微，根本达不到教育的目的。后来，我不断地思考，发觉我的这些方式只是治标、没能治本。于是，我便改变教育的策略。我发现他们平时很爱打篮球，就从这入手，利用他们的优势，激发他们的上进心，从而达到教育他们的目的。我平时跟他们聊关于篮球的事，组织班里举行篮球比赛。他们表现比以往更积极了，而且很富有号召性。今年学校举行的“毕业杯”篮球赛中，我班有一场球赛，虽然我没能在场指导，但是，在整个比赛中，我班取得了很好的成绩。

之后，我便抓住这教育时机，在班上公开表扬他们为班上争得荣誉。全班同学报以热烈的掌声，他们激动不已，体会到自己的人生价值。从这事以后，我也很少听到老师和同学向我告他们的状了。循循诱导，善于发现，并善于利用其长处能起到标本兼治、改变和扭转他们以往不良的行为的作用。

二、是用慈母之心，善于从其脆弱的情感入手。我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却的心，去洗迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果则是事半功倍。亲情，是人们永扯不断的情;感恩，深烙在每个人的深处;母爱，则是每个人永恒的话题。我们的学生离开了生于斯、养于斯的家乡和亲人，他们人在学校，但是无时无刻不想着他们的亲人，因此，我们在尽心尽责地教育的同时，千万不能忘记家庭的教育。在当今，学校和家庭教育尤其重要。这就是人们常说的，只有教师和家长协调一致，才能形成教育合力。我们的这些“学困生”，表面上是玩世不恭，其实，他们内心总有一面——有愧于家人。平时我跟一些同学谈心聊天，每当我聊到我们的家人，讲到父母如何含辛茹苦生我们、养我们，为我们学习生活而终年地劳累时，我们的同学流露出很惭愧的神情。因此，我对我班那些“学困生”的教育总是双管齐下，双腿走路。比如，我班有一位同学，小学时旷课、迟到是家常便饭，进入七年级后，又增加一个癖好：“网瘾”。每一周上课其间，从来没有出过满勤，进教室就是睡觉。同事们都说，这位同学无可救药了，我也多次与他促膝谈心，每次他自己都承认错误，表示今后要改正。可是，没多久，他又旧病復反。后来，经我多次的家访，了解了情况，他在家很听从母亲的话，很尊重母亲，但从小养成这坏习惯，自己也想改掉这毛病，但缺乏自制力。最后，我跟他母亲协定，合力共同教育。有一次，我通知他母亲来到学校，我们三方进行面对面地对话。在交谈中，我对那位同学说，你仔细看看，你的妈妈面容的憔悴，衣着的简朴。你母亲为了你能安心读书，整日奔波忙碌，每当你拿这些钱来学校花销时，你是否想到这些钱凝聚着母亲多少的血汗，当你把钱拿去上网时，你的手是否会发抖，你的心是否会紧张，加上他母亲的不断倾诉，那位同学声泪俱下，哭泣不停。最终，这位同学在我和他母亲面前，表示下决心痛改前非，要做个好学生。现在，这位同学正以崭新的面貌，去迎接他那绚丽多彩的生活。教育家苏霍姆林斯基说，只有在良心和羞耻的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良知，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。亲情教育是巨大的，感恩教育是伟大的，母爱教育则是神奇的。

三、是善于分化其团伙力量，化解它的影响力。班上“学困生”一旦形成小团伙，它的影响力是不可估量的，因此，必须想办法削弱其力量和影响力。在这个小团伙当中，要分清谁是核心人员，谁是映衬者。我们就要分化那些映衬者，想办法让他们与核心人员保持一定的距离，甚至要远离他。要让核心分子感觉到他这样做得不到人心，没有人拥护，没人追随，他自己也暗地发现这样表现是行不通的，自己同时有悔改的心理。这样教育才能起到潜移默化的作用，达到此时无声胜有声的效果。

总之，教育和转化班上“学困生”工作是一个繁杂琐碎的过程，他需要班主任的耐力和细心，需要班主任科学的教育方法，更需要班主任睿智的策略。

参考文献：

[1]威廉·詹姆斯.心理学原理[M].中国商业出版社，2009.

[2]胡晓风.陶行知教育文集.第2版[M].四川教育出版社，2007.

[3]夸美纽斯，T.A.）.大教学论.新1版[M].人民教育出版社，1979.

[4]苏霍姆林斯基，瓦·阿，杜殿坤.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.