朱宗友 刘凯 王怡梦

关键词：课程思政;思政课程;同向同行;立德树人

摘要：课程思政与思政课程同向同行，既是一种立德树人理念，又是一种隐性与显性相统一的思想政治教育方式，也是党和国家的要求。无论是从塑造人的角度还是从意识形态建设角度，抑或是从其内在属性角度来说，课程思政与思政课程同向同行都有其必要性。课程思政与思政课程建设同向同行不仅必要而且可能。这种可能性体现在理论上有坚实基础、实践上有成功案例、目标导向上有一致性。推进课程思政与思政课程同向同行需要构建相关体制机制、提升教师意识能力、创新工作方式和建立科学评价体系。

教育的目的不仅在于育才，更重要的是育人，培养德才兼备的有用之才是教育事业孜孜以求的发展目标。为实现这一目标，课程思政与思政课程都承担着重要角色，二者有着坚实的理论基础和实践基础，应同向同行并积极将其落实到位。

目前，学界对课程思政与思政课程建设同向同行已经展开了较为深入的研究，如高德毅等[1-3]对同向同行的内涵要义、价值意蕴进行了研究，认为课程思政与思政课程建设同向同行具有丰富的理论内涵和多方面重要意义;齐鹏飞等[4-6]对课程思政与思政课程建设同向同行的路径对策和基本经验进行了研究，提出了一些有针对性的举措，总结了丰富的发展经验;朱宗友等[7]围绕课程思政与思政课程建设同向同行的相关内容设计了调查问卷，并对调查数据进行了整理分析，为相关研究的进一步推进提供了数据支撑。……