李安桂

我国高等教育已全面进入以人才培养为根本的提质新时代。随着高校办学规模逐渐扩大，要面向新时代、新阶段、新起点，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。教师的素质决定了大学之“大”，要让优秀的人去培养更优秀的人。随着信息化的不断发展，知识传授和获取方式、教与学的关系都发生了变化，对教师自身的能力和水平提出新的更高要求。

一、扎根学科前沿，实现教师自我成长

师者，人之模范也。教师要掌握专业学科的“丰度”——给学生一滴水，自己先要有一桶水，甚至一潭水;还要有“广度”——广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给予学生帮助和指导。教学生涯的第一个十年，是一名教师从开始工作到逐渐成熟，成长为优秀教师的第一个台阶。随着时代发展进步，新技术不断涌现，只有紧跟专业学科前沿，真正领会专业学科精髓，才能蓄积“一桶水”直至“一潭水”;知识常换常新，不断更迭，才能“困知勉行”，做好学生的引路人;大量阅读国内外专业学科教材，学习规范标准、手册及学术文献，并反复琢磨，才能结合教材写出优秀的教案讲义;主动虚心向前辈或同行学习，积极参与重大科研课题，才能迅速提升自己解决工程疑难问题和提炼科学问题的能力。“不积跬步无以至千里”，这是一个化蛹成蝶的过程，也是一名教师自我成长、持续不断地提高自身素质的至关重要阶段。……