罗舒君 陈育中 沈瑾

【摘 要】为解决五年制高职“环境监测实训”课程原有教材不能满足学生知识技能和职业素养培养新要求的问题，建设团队在校企合作基础上，分析相关岗位技能要求，梳理“环境监测实训”课程的知识与技能点，优化实践课程内容。以立体化教材建设为切入点，推进“双师型”教师培养工作和教学改革实践，形成由项目化实训教材、活页式培训教材、依托网络教学平台和虚拟仿真平台的数字化资源库组成的立体化“环境监测实训”课程教材。

【关键词】立体化教材;“三教”改革;“环境监测实训”课程

【中图分类号】G714  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）44-0052-05

【作者简介】1.罗舒君，江苏联合职业技术学院南京分院（南京，210019）教师，副教授，主要研究方向为专业建设、实训课程资源建设;2.陈育中，江苏联合职业技术学院南京分院（南京，210019）纪委书记，副教授，主要研究方向为信息化课程资源建设;3.沈瑾，江苏联合职业技术学院南京分院（南京，210019）副校长，副教授，主要研究方向为师资队伍建设、专业建设。

“三教”（教师、教材、教法）改革是落实《国家职业教育改革实施方案》的根本要求。教材直接反映教学内容，关系到“培养什么样的人”这一重大问题，尤其是职业教育教材，应兼具职业性和教育性。[1]

对职业教育立体化教材的研究和开发源于教育者对职业教育教材落后于技术发展、不利于技术技能型人才培养等问题的反思。[2]立体化教材是在传统纸质教材基础上，融入现代教育技术，采用网络技术平台，以大容量、多媒体、多用途、多层次的教学资源和各种教学服务为内容的结构化出版物。……