【摘 要】信息技术课程的校本化实施，是对国家课程标准的一种教学创生，也是面向未来进行人才培养的一种探索。高中学校要在落实国家课程标准的基础之上，依据学校的教育哲学、学生课程需求、地方课程期待和学校课程基础，研制学科的校本化课程目标、课程架构、实施策略和评价方案。

【关键词】面向未来;信息技术;国家课程校本化实施

【中图分类号】G434  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）44-0016-05

【作者简介】胡晓军，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师发展处主任，正高级教师，主要研究方向为课程开发、技术教育、创造力培养。

一、信息技术课程校本化实施的条件

国家课程的校本化实施，是指在坚持课程改革纲要基本精神的前提下，学校根据自身性质、特点和条件，将国家层面的规划和设计转变为适合本校学生学习经验的创造性实践，包括教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用、个性化加工及差异性的学生评价等多样化的行动策略。[1]校本化实施需要关注以下几个问题。

（一）对接国家的人才培养政策

2019年，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出：加强学校特色课程建设，积极开展科技创新等社团活动;适应普通高中新课程改革和高考综合改革，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。特色课程、科技创新、选课走班，都需要创新课程的开发。教育部提出推动形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群，这为面向未来、面向专业大类的高中信息技术课程的实施提供了新思路。……