成洁 蔡妍娜

【摘 要】“课题进课堂”是学校教科研工作的题中之义，通过理念进课堂聚焦教育现场，方法进课堂聚焦真实问题，成果进课堂聚焦实践应用，实现“教”与“研”的双向建构，凸显一线教研工作的关键价值。从教科研课题管理的制度层面、方法层面、组织层面、平台层面提出对策，旨在加强课题过程管理，促进课题与日常教育教学有机融合。

【关键词】职业院校;课题;课堂;教科研

【中图分类号】G717  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）44-0039-04

【作者简介】1.成洁，无锡机电高等职业技术学校（江苏无锡，214028）科研处主任，正高级讲师，主要研究方向为职业教育管理、信息技术教育教学;2.蔡妍娜，无锡机电高等职业技术学校（江苏无锡，214028）教师，副教授，主要研究方向为职业教育科研管理、电子与通信。

《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》（以下简称《意见》）指出，教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用，应推动解决教育实践问题，促进科研成果转化。[1]《意见》为职业院校转变教科研工作的方式方法、提高教科研工作的质量效益提供了思路，明晰了方向。课题是教科研工作的基本载体，那么，应如何回归课题研究初心，发挥其应有价值，推动课题成果进课堂呢？

一、职业院校教科研课题研究的现实审思

目前，职业院校对教科研工作的重视程度普遍提高，学校一般设有科研处或教研处专门管理教科研工作，课题研究的层次与数量也逐年提升，对推进学校教育教学改革发挥了重要作用。……