王德军

数学运算既是老问题，也是新问题，数学运算能力的提升是课堂教学的核心目标之一.代数的本质是运算和运算法则，几何问题往往通过代数运算来实现量化，可见，数学运算在整个高中教学过程中的地位和重要性不言而喻.冰冻三尺，非一日之寒，数学运算赋予课堂教学的使命是任重而道远，把握课堂教学环节，深度挖掘和耕耘方是提升学生运算能力的有效举措，

教学过程中我们发现，高中起始年级的学生总把不少计算方面的错误归结为自己粗心;到了高三，学生也因为很多题目会做但就是算不对，算不出来，把运算的问题简单总结为“死算”，总的来说，学生对运算问题的认识仅停留在表面.实质上运算体现的不仅是简单的数值计算，我们对运算的理解是应先“运”后“算”，运算能力高低跟诸多因素有关.本文从如何推进深度教学来提升运算能力这个角度来谈一谈笔者的认识.

1 讲透知识、深度理解

1.1挖掘概念本质，把握运算对象

数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学的思维形式.概念学习是数学学习的基础，也是数学素养形成的源泉.高中起始阶段的教学要重视概念，不可盲目淡化，追求刷题，以免错失良机.高中数学概念中有很多蕴含运算的成分，有了运算作为媒介，使得知识变得灵动，联系广泛，应用性增强.我们要对数学概念挖掘充分，搞清概念的本……