余铁青 蔡晓波

教育部考试中心在2019年11月颁布了《中国高考评价体系》，此次研制的中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成：“一核”指立德树人、服务选才、引导教学;“四层”为核心价值、学科素养、关键能力、必备知识;“四翼”为基础性、综合性、应用性、创新性[1].随着经济社会的快速发展，国家对具有创新意识和创新思维能力的要求越来越高，基于此，在命制高考试题过程中也会渗透这种思想，追求试题的创新性，这必然是一个趋势，某种程度上这也是逐步推动高考内容与形式改革的必然方式，对一线教师的教学具有重要的指导意义.本文以数学学科为例，分析数学创新性试题的内涵、载体和特征.

1 高考评价体系下的数学创新性试题

通常来说，试题构成有3个部分，即：题设条件（外显的、蕴含的）、试题要求（方向性、目的性）和题目结论（固定的、开放的）.其中题设条件是指试题的情境背景和相关知识内容;试题要求是指命题的意图，就是命题人要考查学生的什么能力，即试题的评价问题的设置;题目结论是指试题求证目标与答案.高考数学试卷的命题必须坚持以数学学科核心素养为导向，准确把握“核心素养”、“实际问题”、“真实情境”和“数学知识”四个要素在命题中的定位及其联系，建构以数学学科核心素养为导向的命题框架，其中，“真实情境”和“数学知识”同时服务于“实际问题”的设置与评价;通过“真实情境”的设计、“实际问题”的提出与解决、“学科知识……