郝玉双

摘 要：伴随着近几年新课改的不断推行，新课改在课堂教学的优势也不断展现出来。但一些旧的落后的问题尚未完全解决。如今新课改正在逐步推行中，教师也应该紧跟新课改的步伐，提高自身教学水平。在新课改中，要转变学生的学习方式，锻炼学生的自主学习能力。小学英语课堂要想变得高效，教学模式的合理性就要体现出来。我们要修正之前走过的弯路，用合适的教学方法让学生真正参加到课堂上。本文就新课改下如何构建高效小学英语课堂展開论述

关键词：新课改  小学英语  高效

[正文]英语是我国义务教育阶段重要的科目之一。新课改的背景下，传统方式的英语教学模式已经不适合当前小学英语教学了。在当前的教育环境下，教师应该对以前的教学方法做出变通，不仅仅要教会学生知识，还要让学生的英语综合能力得到与初高中的对接，比如口语能力等。由于英语对于小学生来说是一门全新的陌生的课程，接触的时间也不如其他学科长。所以教师应该使学生的学习热情得到激发，让学生以一个饱满的态度成为英语课堂的主体。如何改善小学英语课堂，构建高效英语课堂就成为了一个重要的问题。

一、当前小学英语课存在的问题

大部分小学英语课都是在三年级开设的。而小学四到六年级的学生接触英语的时间很短。大多数学生接触语文等学科的时间更长。部分家长和教育机构都会有超前学习的思想。会给学生去在课外报名英语辅导班。英语辅导班的课程基本上以过渡到初中高中英语或者直接讲对接中高考英语。这种为了应试的英语对于小学生来说无疑是一种负担。也因为这些辅导班的英语课程导致学生学习学校的英语课程时会产生抵触情绪，进而影响学习兴趣。过多的灌输式教学手段反而会让一些学生感觉到反感。部分教师用教语文的方式教英语，虽然会有一定的效果，但是可能会对后续英语的学习产生一定的误导。所以，改变教师的教学质量，提高学生的主观能动性就成了重要的一部分。并且，这一阶段的英语教学要符合小学生的心理，尽量做到生动形象，尽量少一些纯知识性的内容。要充分考虑到学生的接受能力。

二、构建高效小学英语课堂的方法

2.1抓住学生心理，用学生喜欢的方式讲授

英语这一学科对于小学生来说比较难以消化。因为这是一个完全陌生的领域。而在一个完全陌生的领域里，如果得不到反馈，学生们会有很重的心理压力。所以教师要充分把握住学生的心理。小学生大都希望自己受到别人的重视，希望自己能被别人注意到，有比较浓烈的表现欲望。但他们容易受到外界事物的干扰。所以针对这些特点，教师应该注意到学生的心理和行为的变化。针对这些变化做出应对。如果有一个地方学生遇到了困难要及时鼓励。提高学生的自信心。

2.2互动教学，引导学生参与

为适应新课改的要求，学生需要成为课堂的主体。所以教师应该多发挥学生的特点，多让学生参与进来让学生参与进课堂既能提高学生对英语的积极性，也能锻炼学生的口语能力。我们有多种手段来做到互动教学。比如小组讨论，情景剧表演，创建英语角等方式。台上表演的学生得到了机会展示自己，并且进行了以此口语交际展示，台下的观众同学也通过观看学习到了经验，自己下一次展示也不会怯场。这是对学生英语能力的一次展示机会，也是考验。

例如外研版四年级下册  Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming这一章，教师就可以去提问学生What are you doing on Monday？学生就可以用英语来回答老师的问题。这一过程中，教师可以组织学生交流讨论，或者找一些同学上台来进行一个小的情景剧排练。在这一个情境下可以组织一个小对话。可以是一个人接一个人的用英语说自己星期一干了写什么，也可以用问答的形式，一个学生问问题，一个学生回答。通过情景剧教学，可以有效地提高学生的英语口语水平，增强他们的团队合作精神，增进他们的人际关系。

2.3运用多媒体技术，打造生动的英语课

近年来，多媒体技术被越来越多地应用于教育中。运用多媒体技术进行教学，能激发学生的学习热情，丰富课堂氛围，让课堂不再枯燥乏味。还可以丰富教学内容和表现形式，让整个课堂变得更生动形象，在多媒体中可以穿插一些色彩鲜艳，生动活泼的插图，也可以放一些有趣的英语对话视频或者扩展知识和课文背景，让枯燥的英语不再单调。

例如外研版五年级上册Module3 Unit1 Where did you go这一课，主要介绍了伦敦的一些地方。教师就可以在多媒体里面加入一些伦敦的其他地方的照片并对此做一些简单的介绍。还可以介绍其他国家的标志性建筑，再放一些视频来激发学生的兴趣。学生在看到这些图片和视频以后会对这节课有了兴趣去学习，他们还对这节课的内容产生了好奇心，可能就会激发他们去搜索查阅其他国家。学生还会得到其他方面知识的提升。这对学生的综合素养有一个提高。让这节本应该是枯燥的英语课变得生动了起来。做到生动又高效。

结束语

英语在课程体系中占的比重还是很大。但小学英语教学不应该像初高中一样过多的介绍语法和背单词。小学阶段的英语课应该是对英语产生兴趣的过程，是激发学生学习动力的过程，不是为了中高考准备的预备课。教师不断努力，改进教学方法，就可以构建出高效的的小学英语课，学生的英语素养也会得到潜移默化的提升。

参考文献

[1]赵美.新课改下如何构建高效小学英语课堂教学[J].启迪与智慧（中），2021，（10）：48.

[2]祁静娅.新课改下小学英语高效课堂的构建策略[J].读写算，2021，（27）：1-2.