韩定亨

摘 要：教师想要开展高效的小学体育足球教学，就需要让学生感受足球的魅力，从而提升學生参与教学、认真学习与积极训练的兴趣。教师在开展小学体育足球教学前，需要先根据教学内容与学生的学习需求和发展需求制定教学目标，再根据学生的兴趣、身体素质与运动水平细化教学目标，这样就能制订有效的教学策略。教师在带领学生进行足球教学时，可以根据教学目标与实际教学情况优化教学策略，这样就能提升教学效率。教师需要在小学体育足球教学中设计多样的足球活动，才能吸引学生的注意力，并增强教学的趣味性，从而达到提高学生学习热情与学习效率的目的。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性;提高策略

引言

在小学体育教学中加入足球项目，不仅可以强健学生体魄，培养学生坚定信念，促进学生的全面发展，还对我国足球事业的发展起到良好的推动作用。足球、篮球等是小学体育教学中学生兴趣较大的项目，但是在体育教学中，很多小学生往往没有表现出对足球运动的兴趣，这影响了足球教学的效果。因此，小学体育教师需要深入分析问题的原因，优化调整教学活动，提高足球教学的趣味性，这样才能吸引小学生积极参与其中，提高体育教学质量。

一、深化足球教学改革，运用趣味教学方式

体育运动一般属于户外运动，足球运动也是如此，并且具有很大的运动量，对抗性强，所以在足球教学中，确保学生的安全也是非常重要的，所以小学体育教师在深化足球教学改革的过程中，要为学生提供良好的运动环境，做好必要的安全保护措施，最大限度确保学生在足球运动中不会受到身体伤害，这对消除学生的疑虑、激发其参与足球运动的兴趣有很大的作用。传统的足球教学方式比较单一落后，长期采取同样的教学模式，学生早已厌烦，根本感受不到足球学习的乐趣，所以教师需要进行教学方式上的创新。为了增强足球教学的趣味性，就需要采用趣味教学方式，如可以融入足球游戏，开展小组足球比赛，这样良好的教学氛围有助于提高学生的足球运动技能，同时有利于培养他们的团队意识和合作精神。

例如，可以组织“运球追逐”的足球游戏，在场地画出一个直径大约为10m的圆，几名学生利用脚内侧拨球的方式在圈内自由移动，再找一名学生采取用脚带球的方式，追逐圈内其他的学生，被追上和拍到身上的学生就要出局，这样的足球教学就非常具有趣味性，有助于提高学生的足球技能。

二、渗透足球趣味知识，提高学生对足球运动的认知水平

小学生年龄尚小，缺少对足球运动项目的了解，但很多孩子却表现对足球的好奇。体育老师可依据学生的这个特点，在体育课堂上为其宣传一些足球知识，提高学生对足球运动的认知能力，进而产生对足球的喜爱，提高足球教学效果。第一，体育老师可向学生讲述球星贝克汉姆的故事，贝克汉姆从小就表现对足球的强烈热爱，向讲述他由于一次街边的足球赛，而得到专业足球培训的机会，激发学生学习足球的意念。而且，在足球运动课堂上，体育老师还可带领学生进行一次足球知识问答竞赛活动，由体育老师出题，学生分组抢答，获胜组可得到老师颁发的礼物，其他参赛人员也可得到相应的纪念品。从而，提高学生对足球知识学习的欲望，有利于培养足球学习兴趣。在此期间，体育老师在向学生宣传有趣的足球知识，或者在足球知识比赛中，学生自身的足球知识不断增多，不仅可以踊跃参与相应的训练，而且在反复训练中，学生的足球运动技能也会日益提高，提高了小学体育足球运动教学质量，顺利达成足球教学目标。

例如小学体育课上，教师提出“足球是怎么来的呢”教学主题，让学生开动脑筋，发散思维、发挥想象，就像我们知道“西红柿怎么来”一样，想一想、思一思足球是怎么产生的，鼓励学生畅所欲言，学生的奇思妙想及风趣的语言表达，营造了轻松愉悦的课堂氛围。此时教师说：“我们一起去寻找足球的起源吧”带领学生了解足球背后的故事，即利用多媒体视频播放足球起源及发展过程的视频，如此能够吸引学生的目光，认真观看视频，认识“足球”最早起源于我国，它的名字叫“蹴鞠”。之后教师结合视频内容，穿插讲解一些有趣的故事，将足球知识渗透给学生，让学生了解和学习足球知识，同时培养学生足球运动精神，比如坚持不懈的精神、勇于克服困难的精神、敢于奋斗的精神等等。如此具有趣味性的知识学习，能够让学生始终保持良好的学习状态，跟随教师教学节奏，一步步获取足球知识，提升自身的整体水平，也在深入了解足球运动之中逐渐喜爱这项运动。

三、借助学练结合，彰显训练趣味

足球运动具有非常多元的功能，既可以启智润德，也可以以情激趣，因此，首先需要确保正确的足球观念，还要根据学情不断完善校园足球运动的机制。在实践的过程中，我校通过学练结合的策略让学生的足球运动常态化。对于校园足球的教学而言，应当面向的是学生的个体，针对学生之间所呈现出的个性差异，应当给予充分的尊重，还要基于学情开发和学生性格特点以及身体素养相匹配的足球运动，这样才能真正实现足球教学和训练的有机融合。

如，在足球教学的过程中，引导学生展开强行突破、飞身抢断等一系列动作的有效训练，这样学生就能够确保身体的灵活度以及移动速度，学生时而奔跑，时而急停，还会辅以两个假动作，其中所闪耀的必然是足球无穷的魅力。我校为了全面推进校园足球，成立了特别的足球训练团队，其核心在于体育教研组，第一责任人就是体育教师，基于学优生全面带动学困生的指导方式，以利于其快速转变成为学生校园生活的常态。还创建了专门的校园足球管理组织，这样就能够针对校园足球运动展开因时、因地以及因人制宜的有效管理，既能够有效避免课程和运动的偏离，同时也使足球运动回归其本真和本义。

结束语

总之，纵观当前我国小学体育课程足球教学的开展，还存在一些如教学模式落后、学生参与兴趣不高、足球运动没有充分发挥应有的教学作用等问题，所以学校需重视足球运动的开展，小学体育教师也要注重教学的不断革新，围绕学生的兴趣需求，采取更加科学的教学方式，增强足球教学的趣味性，这样才能不断提高足球教学质量，真正展现足球运动的巨大魅力。

参考文献

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