谭作燕

摘 要：阅读在语文的教学中占据着非常重要的地位，学生在考试中想取得优异的语文成绩，就得加强对阅读理解的学习，在全新的教学方式和教学模式不断更新的现代生活中，体验式阅读教育在其他教育方式中脱颖而出，凭借着自身的诸多优势得到老师们的青睐，另外体验式阅读对学生人生观，价值观，世界观的形成具有重要的意义。体验式阅读相较于传统的阅读方式更具创新性，不仅可以加强学生的学习效率，还可以增强学生对阅读学习的兴趣，本文就对体验式阅读教学在语文中的应用探究进行优化浅析。

关键词：体验式;阅读教学;小学语文

引言

在语文教学学习中经常提到的阅读理解得天下，由此可以看出阅读对于语文学习的重要性 而传统的阅读学习缺乏趣味性，不能很好地让学生沉浸在学习的乐趣中。体验式阅读是指让学生在学习的过程中带入自己的观点感悟去阅读文章理解文章，让学生理解作者在创作过程中的情感表达，了解作者的创作意图。避免了传统阅读学习中的死记硬背，在这一个教学方法提出后给语文老师的教学提出了更多教学思路，让语文教师也更注重体验式阅读教学在平常教学工作中的实用性。这种教学方式可以让学生在阅读学习中体会到学习的趣味性 ，也可以更好地提高老师的教学进度，和加强学生对语文学习的兴趣。

1 体验式阅读对学生学习的培养能力

1.1 培养学生在学习生活中的心灵交往能力

阅读教学使得学生在阅读学习中带入自己的感悟和观点去阅读文章，让学生体会文章作者在书写文章的情绪波动，让学生在阅读的过程中达到同作者的情绪共鸣，提高学生对阅读学习的学习兴趣，增强学生的阅读能力，阅读教学具有简单便捷同时吸引学生提起对阅读学习的兴趣，对学生进行良好的教育。

1.2 增强学生主体自我学习能力

现在的阅读法与传统的阅读方式相比较，比较注重学生在阅读学习中的主体地位，不像在传统教学法中以老师的教学方式为主要、学生进行被动进行的阅读学习，在现代的阅读教学法中，教师通常只对学生的学习起引导作用，鼓励学生在阅读学习自由发挥。让学生自己去学习阅读使学生在寓教于乐的学习中喜欢上阅读。

1.3 增强学生在阅读学习过程中的自主我创作能力

在传统阅读学习中提高阅读能力需要的时间是非常多的，它需要学生在学习过程中付出漫长的时间进行阅读学习，语文教师在对学生进行阅读学习教导的过程中，使学生认识到在传统阅读的缺陷，防止学生因为短时间内没有进步而放弃阅读。为了增加学生的阅读量，教师应该在课堂上鼓励学生课外时间多阅读，并且鼓励学生在课外时间对阅读素材的积累，学习阅读可以增强学生在学习过程的学习效率，为学生在阅读学习创作中打下坚实基础提高学生的自我创作能力。

2 体验式阅读在语文教学方法中的措施

2.1阅读教学手段在平时教学中的重要作用

在教学工作开展的过程中，语文老师要清楚地意识到体验式阅读教学手段在平时教学中的重要作用，需要在根据学生的学习差异进行合理教学，利用体验式阅读教学方法进行直观的教学，在对学生的教学工作中提高学生在课堂学习阅读的有效性，唤醒学生对学习阅读知识过程中所具有的趣味性，只有这样才能够提高学生对阅读学习兴趣，更加高效的学习课堂教育知识，从而提高学生对阅读知识学习的效率，和提高学生在课堂学习的质量，这种教学方法所具有的最主要的特点就是可以提高學生对阅读学习的兴趣，让学生更加简单便捷的学习阅读知识，这也是小学课堂上教师对学生教学中常用教学方法，能够让学生真正地参与到课堂学习中提高学生的学习效率，在阅读学习中老师可以带领学生对室外的环境进行观察，感受平常生活中不重视的小事情，感受世间万物特有的意境。这也能够让学生通过体验式阅读最大程度地感受体验式阅读方法的乐趣，感受阅读作者对其作品的表达情感，从而让学生们进行观摩学习，以及参观的形式让学生真正的感受到作者在阅读写作的中情感以及作品其中具有的写作特色形式，让学生在参观的过程中不断地丰富自身知识，在学习阅读中积累经验积累素材，达到利用体验式阅读中良好的意境表达，对学生进行体验式教育引导学生喜欢上学习阅读。

2.2 增强学生阅读兴趣，提升学生阅读体验

在开展阅读教育的过程中，学生要对阅读进行品味分析提出自己的看法观点，对课堂教学阅读学习中最为基本的学习内容进行深入了解，也是体验式阅读教学工作开展中最为重要的一点。通过这样的自我学习方法，能够让学生拥有良好的阅读习惯，和让学生对知识学习有更好地体验，也能够加强学生对语文的深层次的学习提高学生的语文成绩，教学工作就是在开展和实施的过程中让学生对于学习有更优的了解，在这个过程之中需要老师和学生彼此之间进行学习之间的交流，只有这样才让课堂教学提高学生对学习的有效性。所以教师也需要通过体验式阅读对教育方法进行优化更好到的提高学生的成绩，组织老师和学生利用阅读进行学习之间的交流提升学生的学习积极性，帮助学生更好地理解在阅读学习中产生的问题难题，这也有助于学生在学习中与老师的对话保持平等，教师尽可能鼓励学生的进步，尽可能多地让学生说出自己内心的对阅读学习中问题难题。同时在阅读的过程之中让学生了解文章作者想表现的情感思想，感受阅读作者在文章中想表达的内涵，从而更好地突出体验式教学在课堂教学中有效性。教师在了解学生对阅读文章理解的过程中，鼓励学生发表自己对于作者在阅读文章中情感表达的看法，帮助学生更好的学习阅读了解阅读的学习方法，除此之外， 教师也需要引导学生对阅读内容的提出自己思考观点，在对所学阅读知识的内容上提出自己的观点体验。这样才能提高对阅读学习的能力，提高学生在阅读文章时的思维能力，让学生真正地对所学习的文章以及阅读的知识内容有属于自己的理解，从而增强对学生在阅读学习中的学习能力。

2.3在小学语文中进行体验式阅读的一些策略

学生对角色表演之类的活动比较感兴趣，这和他们现阶段的成长特点相符合。在语文阅读教育和学习过程中，教师可以根据讲课内容和进程适当开展一些角色扮演活动，让学生自主参与并思考角色的感情活动并将其表现出来。举例来说，文章《半截蜡烛》，为了帮助学生了解文章中作者所讲的爱国情，教师可以使用角色扮演的方式进行教学，首先可以在课前给学生进行课文内容的铺垫，如可以先给学生看一些讲述爱国感情的视频，让学生仔细观察演员的表情、感情的表达，让学生拥有自主意识，学会选择适合自己的队伍，并在队伍中对自己喜欢的角色进行演示

3 结论

综上所述，体验式阅读的教学方法指的就是指，利用体验式阅读教学中让学生省时省力教学特点的进行阅读学习的教学，最大程度的让学生增强对学习阅读知识有效的理解，帮助学生在课堂知识学习中提高学生效率，从而达到语文成绩提高的目的，让学生拥有着良好学习体验。在长期的学习中发挥出事半功倍的学习效果，提高学生对学习阅读知识兴趣，使得学生提高总体语文课程成绩。

参考文献

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