萨如拉

摘 要：伴随网络技术运用的普及，新媒体的呈现和中职思想政治教育的环境，都出现了较为明显的转变，广泛性的网络媒体资源在丰富学生知识面的同时，也对学生的价值倾向和行为方式产生影响，尤其是负面性的信息，对学生的身心健康发展，起着损害性的影响。基于这样的情况，如何强化中职生的思政教育，就成了中职学校需要关注的关键性问题。为完善这一问题，本文就融合思政教育的价值呈现，对新媒体网络环境下的思政教育策略进行深层性的探讨。

关键词：新媒体网络环境;中职生;思想政治教育;

在信息技术不断发展的今天，网络的普及和新媒体的运用，给中职院校的思政教育革新，供给了创新性的机遇。在教育领域中，网络既有其优势，也有其劣势，它在推动课堂革新的同时，也由于理念的影响，出现不利的一面。所以，一定要正确认知和了解网络，科学融入网络信息技术，使新媒体网络的优势得到充足性的运用。在这样的进程里，人民群众应该了解网络环境下的潜在危险，像是不实消息的传播、极端思想的对立等，这些群体性的理念传输，就给上学阶段的学生，造成一定伤害，为此，强化学生的思政教育，就呈现出一定的紧迫性。

一、新媒体网络环境下提高中职院校思政教育的价值

（一）可以帮助中职生坚定思想理念

基于我国的教育系统，中职教育的根本价值，是给社会培养出素质较高的技能型人才。很多高职生在完成这一阶段的教育以后，一般会直接性的迈向“社会”，进入到社会各个行业的岗位之中实习。而中职生在思政教育的深化下，会形成坚定化的思想理念。而立足学思想政治道德理念和价值观点的正确呈现，教师就可以发挥新媒体网络环境的优势，形成良好的思政氛围。事实上，很多非法人员会通过网络信息技术，向民众传递负面思维、错误的价值理念和西方政治观点，所以，一定要强化思政教育，才可以消除非法思维传递的危机[1]。

（二）可以协助学生精准对待网络

基于对我国网络用户的分析，中职生也是其中一个构成主体，他们用有一定的信息网络运用能力，可以相对独立的进行技术性操作和信息检验，伴随智能手机的普遍到来，中职生对新媒体软件的运用，已远超父母辈的人。但因为年龄心智的不成熟，他们会对手机上的各种未知事物产生好奇心和求知欲。而依托对各大新媒体平台的了解。由于言论自由和事件的广泛讨论性，各个平台似乎成了“民众”的宣泄口，不仅有正面的理念传输，还有一些负面的理念传播。这种理念和思想，在平台的普遍下，出现了扩大性的影响。基于此，只有通过思政教育的实践，才可以有效指引学生正确看待网络，不被外界思维所影响。

在现下这个网络环境里，中职学校只有融合网络特性，解读新时代“思政教育”的挑战和机遇，并实时把握教育规律和策略，才可以持续性地优化思政教育理论制度，使思政教育课堂改变以往的枯燥和单一，从而强化思想政治教育的质量和效率。

二、新媒体网络环境下强化思政教育的方法与策略

（一）加强信息筛选能力，深化中职生道德素质

新媒体网络环境的迅速性转变，在提高学生认知理念的同时，也带来了理念层面的负面影响。信息的反复、资讯的繁杂，都对中职生的思维映照和正确评判产生了影响，警惕思维的丢失，会让中职院校学生失去判断，丢失自我看法，会限制中职生价值理念的培育。对中职生思政教育的加强，要充量融合新媒体网络环境的优势，加强新媒体校园文化构建。以资源的利用、文化的建设，指引学生建立起正确化的思想理念，形成对应的价值理念，掌握思政的基础要点，对信息进行提炼和挑选以及评判，并深化学生的道德理念和思想素养，防止其受到负面消息的打扰，阻碍学生正确道德理念的培育[2]。

（二）构建思政教育队伍，提高中职生品质素养

新媒体网络平台的兴盛，对中职院校思政教育队伍也提出了较高的要求，要想在中职教育里，加强新媒体网絡的运用，就需要强化教师队伍的专业程度，掌握相对熟练的运营策略，并可以把技术渗透到日常性的教育里，加强思政教育的实际效率。结合便捷性的媒体平台，激发学生的踊跃性参与，加强思想与实践间的衔接，指出社会实践较为浓厚的课题，使学生结合新媒体信息，深层探索，构成有效性的、正确的思想理论和道德理念。

（三）构建精准思想理念，加强中职生实践能力

新媒体的迅速性进展，很大程度上转变了“学生”的生活形式，教师要发挥自身的引导价值，透过正确认知的投放，防止学生过度沉迷交流性的网络当中，忽视了“学习”的重要性。中职学校要协助学生构建，积极性的思政知识汲取规划，指引学生踊跃参与社会实践，并融合理论和实践，用良好的道德素养和人际沟通水平，沉浸到实践性活动当中，完成应用性的学习目标和思政教育的知识汲取目标。

（四）构建和谐网络环境，普及思想政治教学

在社会道德体系当中，网络道德是其中不可缺乏的部分，对社会道德制度构建，起着重要的价值。但因为当前我国管理体系的缺陷性，导致网络上，频繁发生道德失范的情况。基于这种情况，假设不去强化网络道德构建，肆意放行“失范情况”的出现，就可能给社会文明建设，带来负面危害。所以，政府及对应部门，应该强化网络管理，在健全体系的背景下，落实道德教学，依靠类型化的宣传活动，强化舆论层面的道德标准评判，最终借靠舆论，规范公众网络言语行为，给学生创建一个“和谐性”的网路环境，促进学生正确政治理念和道德观念的形成。

结束语

综上所述，新媒体网络平台和信息技术的迅速性进展，给中职院校的思政教育提供了相对便捷化的前提要求，中职生可以依靠信息技术和新媒体网络平台的优势，改变学习层面的思想路径和学习方法，从而加强一定的学习成效。新媒体网络环境，对中职院校思政教育来说，有利有弊，教师在开展思政教育的时候，要预先处理好新媒体网络环境的影响，这样，中职生思政教育的发展步伐就会被推动。

参考文献

[1]张捷.浅谈新媒体网络环境下中职生思想政治教育[J].记者观察，2019（30）：146.

[2]贾晓丽.新媒体网络环境下进行中职生思想政治教育的思考[J].中学课程辅导（教师教育），2021（11）：114-115.1512759D-5A85-4F1A-9BFD-8BC05A78BD2B