胡晓珍

摘 要：伴随着新课程改革的深入推进，以情境化教学模式为代表的新型教学方法，在初中语文课堂上发挥着越来越重要的作用，并且成为了培养学生良好学习习惯、培养语文核心素养的有力“法宝”。情境化教学的核心要义在于运用多元的教学方法营造课堂学习氛围，使学生产生更为强烈的代入感、参与感、获得感。因此，本文围绕着问题式、合作化、生活化情境的创设展开阐述，希望对教师的教学实践工作提供有益的借鉴。

关键词：初中语文;情景化;课前导入;小组合作;生活元素

在以往的初中语文教学过程中，教师所采用的教学方法较为单一，课堂情境的创设也在低水平徘徊，由此很难将学生对语文的学习兴趣充分激发出来，造成了学生学习积极性不高、参与感不强、收获性不大的局面。针对这种情况，教师首先应当适时的转变自身的教学思维，善于运用新课改以来的现代化教学方法，引导学生在任务驱动之下投入到问题式情境的学习当中，并在通力合作、结合生活的基础上，实现学习有效性的切实提升。

一、优化课前导入方式，创设问题式情境

新时期初中语文情境化课堂的构建，有赖于课前导入方式的优化，在此基础上有利于将教材中的核心知识内容，以“提问+回答”的方式表达出来，进一步调动学生对知识内容的探究积极性，将问题式情境的教学优势体现在课堂实际当中。基于此，教师可以通过师生互动、积极提问的方式，使学生产生强烈的好奇心理与探究欲望，在了解问题内在机理的过程中完成对知识内容的了解、掌握、运用。

例如，在学习《春》时，这篇课文是经典的散文，有利于在提出问题引起思考的基础上，提升学生的知识探究积极性。在教学过程中，我首先为学生做了问题式的课前导入，即“春天是四季的第一个季节，那么如何以语言文字的形式将自己眼中独特的春天表达出来呢？其中蕴含着作者怎样的情感呢？”在提出问题之后，学生对课文产生了很强的探究欲望。而后学生通过阅读与鉴赏的方式，在问题式的情境中对课文进行了全方位的探究，学生不仅对描写春天的方法、春天的自然景色与人文情感有了深刻了解，还进一步体会到了问题式情境中探究文本内容的优越性，产生了很好的学习效果。

二、开展小组合作教学，创设合作化情境

新时期初中语文情境化课堂的构建，还有赖于小组合作教学的开展，在此基础上有利于统筹学生的学习自主性与协作探究能力，让学生多角度、深层次、全方位的探究所学知识，并引导学生处理好内生动力与外在协作之间的关系，为实现学习有效性的切实提升创造有利条件。基于此，教师应当注重学习小组的科学划分、探究任务的合理布置、互学互鉴的积极开展，引导学生在合作化的情境中深化知识理解程度。

例如，在学习《纪念白求恩》时，这篇课文具有很强的教育意义，有利于在合作化的情境中实现理解水平的提高。在教学过程中，我首先根据学生的客观语文水平与主观个人意愿，将学生划分为了若干个学习小组，并在小组中形成了“梯次搭配，互学互鉴”的基本态势。而后我为学生布置了相应的探索任务，要求学生发挥学习自主性与协作探究能力，对课文内容进行多角度、深层次的了解，有效的提升了学生对白求恩的认知程度，并且对白求恩高尚的人格、无私的奉献产生了情感上的共鸣。在交流讨论与互学互鉴环节，我引导学生以学习小组为单位，围绕着课文的中心思想进行探讨，并将自己的体会在课堂阐述中表达出来，在合作化的情境中促进了学生学习积极性的调动，還促进了学习氛围的活跃。

三、融入实际生活元素，创设生活化情境

新时期初中语文情境化课堂的构建，同样还离不开实际生活元素的引入，在此基础上有利于将课堂知识讲解与学生的实际生活关联起来，并在二者之间搭建一座沟通的桥梁，以语文知识内容为核心，以实际生活元素为纽带，为学生创设生活化的情境，促进学生学习共鸣的产生，进一步培养学生学以致用的意识与能力。基于此，教师应当提升学生观察生活、体悟生活、运用知识的能力，将生活化教学情境的理念贯彻到教学实践当中去。

例如，在学习《雨的四季》时，这篇课文与学生的实际生活之间有着密切关联性。在教学过程中，我首先为学生融入实际生活元素创设了生活化的情境，拉近了语文知识教学与学生实际生活之间的距离。而后引导学生结合生活中对雨的理解，从文中寻找与之对应的内容，学生从字里行间体会到了雨的四季的生活化内涵。由此我要求学生善于从生活中发现语文内容，并将课堂上所学的语文知识应用到实践当中，落实“从认识到实践，再从实践到深化认识”的理念，进一步提高了生活化情境下初中语文教学效果。

总而言之，情境化教学模式在初中语文课堂上的运用，不仅是顺应新课程改革发展趋势的必然选择，同时也是培养学生良好学习习惯、提升语文核心素养的必由之路。有鉴于此，教师首先应当注重教学思维的更新，引导学生在多元化、生活化、合作化的课堂情境中实现学习效率与质量的双向提升。

参考文献

[1]孙靓.情境化教学在初中语文教学当中的运用分析[J].新课程，2021（29）

[2]孙爱.基于生活角度进行初中语文教学的方法探讨[J].求知导刊，2021（28）