蒋泽雕

摘 要：信息技术是高中教育的重点课程，随着新课改的落实发展，高中信息技术的教材也顺应时代发展推陈出新。本文首先分析现阶段高中信息技术新教材教学实践的必要性，其次对于高中信息技术新教材的教学提出几条策略建议，以供参考。

关键词：高中教育;信息技术;新教材;教学实践;策略建议

引言

在当下，随着教育界对新程改革的推崇，教育机构对于培养学生的全面发展十分看重，同时信息技术教学实践对在校生的实践能力以及技术素养均提出了更高的要求。因此，老师不能单单教育学生学习知识理论，还应该在教学中注重对信息技术的实践教学，从而不断提升学生的逻辑思维能力。

一、信息技术新教材教学实践的必要性

（一）能够提升老师课堂效率

对于教育工作者来说，首先要确定学生才是学习中的主导力量，课堂效率的提升说明学生们在固定的时间内可以掌握到更多的知识点。在高中信息技术的日常讲习中，以新教材内容作为铺垫，促进师生、生生直接的交流，能够充分增强让学生发现问题并且解决问题的能力，并且促进自身的学习兴趣。

（二）提高学生学习兴趣。

随着现代科技的迅猛发展，电子信息技术已经融入于人们生活的各个方方面面，老师在课堂里结合信息技术进行讲习，可以帮助学生们巩固知识点，提升他们的思维逻辑和运用知识解决困难的能力，并且在讲习过程里结合信息技术手段可以体现出学生们真实的学习状况，提高他们的学习效率，以及反映出老师在讲习过程里的优势和劣势。

（三）提高学生独立学习的能力

教育的主要目的是让他们可以自主学习，在以往模式里，学生大多都是被动记忆，导致课堂效率很低，而信息技术新教材的教学可以引导学生提升自身独立学习的意识，并且培育他们自主钻研的能力。

（四）学生的主体地位得到强化

学生是学习的主体，老师是其“引路人”，而信息技术新教材则是老师引路的“旗帜”，它能够在以学生为主体的基础之上，引导学会运用所学知识提升自身的实践能力，强化他们的主人翁意识。只有将学生的主体地位显示出来，再加上任课老师的积极引导，才能提升他们自主思考和学习的能力。

（五）强化师与生、生与生的互动交流

信息技术新教材摒弃了传统教材的弊端，注重师生间的交流，尊重学生的主导地位，引导学生对知识进行理解与分析，逐步培养他们的解决问题的能力，并且促进自身的学习兴趣。老师只有先明确学生的学习想法以及学习能力，才能针对性地进行教学活动，开展师对生、生对生的帮助教学。

二、对于高中信息技术新教材的教学的策略建议

（一）站在学生的角度对其开展针对性教学

想要全面发挥高中信息技术新教材的优势，首先任课老师应该充分了解每位学生的实际水平，并站在学生的角度上用他们乐于接受的教学模式进行教学，其次，学校对于信息技术校本建设也应该进行科学合理地选择，结合本地教学需求以及信息技术教学水平开展教学，最后，信息技术老师应根据社会发展趋势，不断完善教学管理体制，着重加强现代教育管理的方式，端正自身态度开展教育引导工作，对于暂差生应该以鼓励为主，激发他们的学习积极性。

（二）老师加强课堂监督和管理

老师监督学生学习是保障信息技术教学顺利进行的基础。在课堂中难免会有学生注意力不集中，老师需要在教学过程中加强监督和管理。例如，老师可以用诙谐幽默的教学方式为他们提供一个轻松愉悦的课堂氛围吸引学生的注意力，或者老师在合适的时间展开教学，并且提问和布置课后作业，让他们在课后完成。这样不但可以让他们提升对钢琴课程的重视，还可以帮助他们巩固知识点。

（三）老师应根据教材设计具有有效性和启发性的问题

对于信息技术教学来讲，它所涵盖知识面非常广，所以，任课教师根本无法将所有的知识点在课堂上为学生进行深入的讲解。基于这一教育困境，任课教师需要结合生活实际对教材内容进行分类细化，并适当删减不必要的内容，这样对于重点内容老师才有时间和精力为学生细化讲解，引导学生逐步明确信息技术的学习目标。在课堂教学中，老师主要是以激发学生的思维为目的，引导他们对问题的思考，强化他们对教材的理解，根据老师的问题找到新的学习思路。因此，教师在课前准备时，就应根据教材设计有效的问题。老师需要在提问环节中充分调动学生的思考积极性，所选择的问题必须对学生提出启发性的问题。

结束语

总的来说，现阶段的高中信息技术实践教学受到教育界的普遍关注，而其中，信息技术新教材的应用也成为教育改革的重中之重，因此，在教学过程里，任课老师还需要全面地考虑多种客观因素带来的影响，全方位站在学生的观点提出问题并解决问题，维持优异的教学关系，并且在此前提下，提升自身教研能力，摒棄守旧的教学思想，将学生放在教学的主位，贡献自身力量积极探索革故鼎新，更全面的探寻信息技术教学相关模式，为他们全面可持续发展铺平道路，也为推动信息技术实践教学做出贡献。

参考文献

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