雷静

摘 要：当前随着新课标的提出和课程改革的进程逐渐深入，我国的语文教学水平得到了史无前例的提升，但是小学生的写作教学仍然面临着一定的困境，近些年在教学改革的推动下，语文教师对小学语文写作的教学方法开展了大量的研究、探索，去嘗试了深度学习和写作教学的融合，这使得语文写作教学质量有了显著的提升。本文先是对深度学习理念进行了概述，然后分别从做好先进教育理念引入，推动师生互动、勤录真实体验以及完善教学工作评价体系等方面，探讨了深度学习理念下初中语文写作教学的途径。

关键词：深度学习;初中语文;写作

一、深度学习理念概述

深度学习是外国学者所提出来的，其提倡对事物的实质进行研究和探索，从而让学习者能够对事物的规律有深刻的认识。针对教育领域来说，深度学习是通过实现学生群体化的参与，让其能够充分的理解和探索知识，在调动学生主观能动性的前提下，一定程度上为其认知水平提升打下稳固的基础。对于学生来说，去很好的践行深度学习的观念，一方面能够提升学生的综合素养，另一方面能够实现学生的全方位发展。

二、深度学习理念下初中语文写作教学的路径

（一）做好先进教育理念引入，推动师生互动

根据所了解的情况来看，目前在小学语文作文教学中，有一些教师所采用的教学方式过于单调、乏味，他们不能充分的意识到学生群体在教学活动中的作用，没有去充分的调动学生参与教学活动的欲望，从而不利于去培养学生的思维，也很大程度上限制了学生写作素养的提升。

针对小学语文教师来说，想要在课堂上推进深度学习的顺利进行，在平时的教学实践中，就务必需要去推行先进的教育理念，这样能够让学生感受到他们在教育中的重要地位。这样教师能够科学的对教学方式进行优化、改进，有利于在教学活动中促进教师和学生之间的互动、沟通，让学生也积极的投入到教学环节之中，在实践的过程中，一定程度上帮助学生高效的学习、消化语文知识。比如在游记类的写作课堂教学中，教师可以精心的设计出一系列的问题，通过提问的方式让学生去回忆所游览的风景，这样能够为写作提供良好的素材内容，也有利于培养学生的写作能力。

（二）勤录真实体验，积累分享

深度学习是能够碰触到孩子内心的教学，在小学语文写作教学过程中，相比之下真实的体验更能触碰到学生的内心。就小学阶段学生来说，在他们体验过一些事情后，倘若不能第一时间进行记录、品味，很快就会抛之脑后。针对写作的材料选取，可以引领学生从以下方面来进行，首先是要及时记下来，让学生专门用一个笔记本来记录素材，一个星期记录两到三次，主要是记录一些有意义和记忆深刻的事情。因为不会有字数限制，题材要求，学生不会产生排斥情绪，就会认真的完成这项任务。其次是要经常交流，在每隔两周左右的时间，可以在语文课前开展素材交流的活动，并且拍摄成视频上传到班级群中。这样学生会主动的上台分享，他们在分享的过程中会体会到成就感、愉悦感，从而会让素材库的内容更加有质量。然后是要实时分享，可以专门的设立学习群，让家长帮助监督，让学生可以实时的分享自身的所见所闻。教师对于一些表现积极的学生，要给予鼓励，家长也可以发表议论。这样学生会更有动力去记录素材，也能努力的去寻找一些更有意义和质量的素材。借助这些活动的开展，学生在素材的记录中也能体会到世间百态，增进学生之间的沟通、感情，提升写作的自信心，并且有利于其养成素材记录的良好习惯，从而对加强学生的写作能力有积极影响。

（三）完善教学工作评价体系，实现教学方法的及时改良

就了解来看，有部分语文教师在深度学习中，把教学工作的重点放在提升学生应试能力上，缺乏对学生语文思维的应有重视，从而不利于学生语文思维的培养。同时当前有一些教师在深度教学的过程中，没有认真的推进和落实相关的教学评价工作，这也造成教学方式不能进行合适的优化、改进，从而不利于教学效率的提升。在小学语文写作教学过程中，想要针对性的促进教学活动的深度进行，教师需要用心的去完善教学评价工作，去大力的推进教学评价的落实，从而一定程度上为教学方式的优化也提供依据。总体上教学评价工作，主要包括作文的评价和学生能力的评价，在作文的评价方面，教师要结合对优秀文章的介绍、讲授，让学生能够对写作方法、技巧有深刻的认识和理解，从而帮助学生提升写作能力。在教学方式的评价问题上，要根据不同教学方式下学生学习效果的具体反馈情况，去适当的改进和优化教学方式。

三、结语

当前随着新课标的提出和课程改革的进程逐渐深入，我国的语文教学水平得到了史无前例的提升，但是小学生的写作教学仍然面临着一定的困境，近些年在教学改革的推动下，语文教师对小学语文写作的教学方法开展了大量的研究、探索，去尝试了深度学习和写作教学的融合，这使得语文写作教学质量有了显著的提升。首先想要在课堂上推进深度学习的顺利进行，在平时的教学实践中，就务必需要去推行先进的教育理念，这样能够让学生感受到他们在教育中的重要地位;其次在小学语文写作教学过程中，想要针对性的促进教学活动的深度进行，教师需要用心的去完善教学评价工作，去大力的推进教学评价的落实。

参考文献

[1]周慧敏.深度学习视域的初中语文写作教学研究[D].导师：贾爱媛.青海师范大学，2021.

[2]刘铭铭.初中语文写作教学现状分析与改进策略[D].导师：宋秋前.浙江海洋大学，2021.

[3]孙媛媛.初中语文写作教学现状及策略研究[D].导师：李延凤.延安大学，2020.2B3BCD10-E106-4109-9F40-D991B651E0F8